2021人教版普通高中物理新教材网络培训有感

经过几天的培训感受颇深，学生提问题的能力，并通过物理思维解决问题的能力，确实是我们需要刻意培养的，但是在这个过程中确实也发现了一些问题。

就平时的上课经历来说，大多数学生喜欢你讲我听，缺乏提升自己思维品质的意识，有时候自己会刻意的让学生经历物理理论的探究过程，以激发其问题意识，学生在这个环节学习积极性还是蛮高的。

但是在学习过程中，有些老师提出，毕竟我们高中是要以成绩为衡量标准的，所以按照培训老师的讲法，会不会对学习成绩有影响，在这里我个人认为物理思维的培养与刷题提分并不冲突。都知道学习是循序渐进而不是一蹴而就，如果学生没有形成好的习惯，自主学习的能力，唯分而论，那么高中课改从核心素养的培养到结构化知识的建立到创新，那依然是大浪淘沙，能者居上。

现在的学生普遍对概念缺乏理解，总觉得考试做题不理解也能做对。这种思维是要不得的。高考出题方向已经确立，所以每年会在题型上做很多创新，单纯的刷题会在核心思维上出问题，一旦遇到没见过的题型或者考察物理思维深度的题型失分是必然的。

比如今年高考我们河南理综最后一道压轴题，据我所知，本校学生没有做对的，特别是第二问，绝大多数学生已经无所适从了。但事后有新高三的学生来问题的时候，我按照物理思维的培养及探究过程的顺序给学生做了一个核心关系式的排列，学生才发现都是学过的问题，只是自己研究的深度不够而已。

所以，物理学习思维和研究思维的培养与刷题得高分并不冲突，关键是看学生在学习过程中是否有独立思考问题，探究问题本质以及研究的精神。而这些都是我们在高中物理教学当中应该刻意培养的。