幼儿生命教育的实质及其实施建议

摘 要：生命是行动的基础。在事故与灾难前人应学会保护自己的生命安全。随着经济水平的提升与科学技术的发展进步，安全事故的发生概率逐渐升高。因此，人应学会爱护尊重自己的生命。生命教育指的是对自身生命形成正确的认知，并提升生命保护技能的过程。幼儿园是学习启蒙阶段。幼儿园内实施生命教育能够使幼儿从生活、学习等多方面感知生命并学会如何保护自己，从而为日后幸福生活奠定良好的基础。

关键词：幼儿园 生命教育 教育策略

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出幼儿园应提升对幼儿生命安全及健康教育的重视程度。幼儿园应密切结合幼儿生活进行保健教育、安全教育及营养教育，从而提升幼儿的自我保护能力。因此，幼儿园应以幼儿年龄特点为依据开展生命教育活动，从而帮助其对自身生命生成正确认知，并学会如何珍惜生命、热爱生命。

一、提升管理力度、为幼儿提供安全的学习生活环境

尊重幼儿生命安全是开展安全教育的基础。首先，幼儿园内应制定完善的安全管理制度，并由专业人员对其进行负责，从而确保安全工作落实在幼儿日常学习生活中。与此同时，幼儿园应为幼儿提供硬件保障措施，例如塑胶跑道、草坪、塑胶地板等，使其在安全的场所内游戏玩耍。相关工作人员应定期对体育器材、玩具等进行修理检查，从而有效排除安全隐患。除此之外，应由专业人员采用消毒用具对幼儿所生活学习的环境进行定期消毒，并做好传染病、季节性疾病等预防工作。硬件的支持能够有效保障幼儿生命安全，并高效实施生命安全教育。

二、定期举办安全教育活动

幼儿园应以幼儿实际生活学习需求为依据制定针对性教育内容，并将工作计划落实在日常学习生活中。幼儿园应制定多种情况紧急预案，并定期进行应急演练。首先，幼儿园应邀请安全知识方面的专家对幼儿教师及幼儿进行应急培训，在培训结束后，幼儿园内举办相关的应急演练。幼儿每天在幼儿园内生活，幼儿园是幼儿最熟悉的场所。应急演练能够使幼儿意识到发生危险情况时应如何保护自身安全，并如何逃离到最安全的地方[1]。

三、将安全教育融入日常生活中

认知生命指的是对生命进行正确认知，包括自身他人及生活环境中的自然生命。想要使幼儿对自身生命进行认知，首先，应使幼儿形成正确生理认知及社会认知。教师要引导幼儿认识自己身体的部位。例如，我有眼、耳、口、鼻、手、脚等器官，手能工作、脚能走路、眼睛能观看、嘴巴能说话吃饭、耳朵能听声音、鼻子能闻味道等。还应使幼儿学会在日常生活中不要随意挖鼻孔、揉眼睛、掏耳洞，还应多做运动、保护身体、饭前洗手、勤洗澡、勤洗头等，使幼儿对自身生理特点形成正确认知，从而培养其热爱生命自我保护的意识。其次，教师要引导幼儿对社会关系进行正确认知，例如，我是中国人、我非常热爱我的祖国，我的家乡在吉林、我非常热爱我的家乡，我要通过自身努力来创建、我的家乡。这样能够使幼儿意识到自己与社会间存在的关系，从而形成社会责任感。除了对自身生理认知及社会认知外，教师还应引导幼儿对自然界中的动植物形成认知，并带领幼儿观察自然界中生命的生长过程，从而形成生命保护意识，并学会在日常生活中友好对待动物，不破坏花草环境等良好生活习惯。

四、将生命教育融入教学活动中

教学活动是幼儿园生活的重要组成部分。生命教育在教学活动中的融入能够使幼儿在潜移默化中树立正确生命认知，并提升对自身生命的热爱。幼儿园小班、中班、大班的教师应根据幼儿年龄及心理特点对其进行正确的生命教育。例如，小班幼儿在《我的五官》学习过程中，创建摸摸五官宝宝的游戏情境，组织学生用自己的五官做出不同的表情，并引导同学讨论如何正确保护五官。使幼儿在游戏活动过后，应知道五官的名称、位置与作用，并养成想象力与观察力，从而学会自我保护方式及优良的卫生习惯;中班幼儿在《我爱我家》的学习过程中，教师应组织幼儿用全家福介绍家人，并播放与家庭相关的歌曲来烘托课堂氛围。在游戏活动后使幼儿了解自身的由来，并树立感恩父母的意识;大班幼儿在《SOS小超人》的学习过程中，教师可开展紧急演练活动，使幼儿学会在不同情况下进行自我保护。活动结束后，教师组织幼儿讨论怎样才能预防危险事故的发生，使其树立自我保护意识，并学会自我保护技能[2]。

五、将生命教育融入节日里

每个节日都有着各不相同的内涵及意义，教师应借助节日的机会对幼儿进行生命教育，不光能够提升对传统节日文化的了解程度，还能够使其深层次感受节日氛围。例如，春节是我国传统节日，全国各地采用多种多样的方式来庆祝春节，教师可在春节前向幼儿介绍各地区的节日特色，然后组织幼儿探讨自己家乡过春节的方式，从而培养其热爱祖国、热爱家乡的情感。植树节是进行环保教育的最佳时机，地球是我们共同的家园，我们应爱护每一寸土地，每一个生命。教师可在植树节带领幼儿园进行植树活动，拉近与自然界的距离，从而树立环保意识。国庆节是举国同庆的日子，教师可在国庆节前向幼儿介绍中国发展历史、民族情怀等，使幼儿对祖国有深刻的了解，并养成热爱祖国的美好情怀[3]。

结语

幼儿园生命教育的最终目的是使幼儿养成良好的行为规范。生命教育不应只是纸上谈兵，而是应落实在幼儿日常学习生活中。想要培养幼儿生命安全意识，首先幼儿园应提升管理力度，并为幼儿创建安全的学习生活环境;应定期举办安全教育活动，使幼儿树立自我保护意识。除此之外，在幼儿日常生活中，教师应对其进行安全教育，使其形成正确生理认知及社会认知。教师还应将生命教育融入教学活动中，幼儿在学习活动中，养成安全意识并学会自我保护技能。安全教育能够在多个节日里得以体现，我国每个节日都有着不同的含义，教师可通过节日氛围使幼儿养成热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情怀。只有这样，才能够使幼儿塑造高尚的品德及素质，从而养成良好的学习生活习惯[4]。

参考文献

[1]刘丁玉，易连云.幼儿生命教育的实质及其实施建议[J].四川文理学院学报，2017，27（5）.

[2]刘丁玉，易连云.幼儿生命教育的实质及其实施建议[J].四川文理学院学报，2017，27（5）：102-105.

[3]張燕微.如何利用绘本阅读建构幼儿生命教育[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（18）：23.

[4]韩晴兰.“生命教育”理念下幼儿园生态种植活动的探索[J].动漫界，2019，（36）：54-57.

参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6610