细菌与国学的对话

我的学生郭雅萌去年毕业后，去了青岛中学任教。今年她为青岛中学小学部4/5年级的学生，开设了一门《微生物世界》的课。据我所知，这是小学生系统微生物教学的首次尝试，具有前瞻性和挑战性。

应雅萌的邀请，今天在网上，交流了一课。学习的主线，是细菌与国学的对话。

01

三个成语包含了病原生物学的基本内容

(陈氏三微)

起初，我请小朋友们写了3个带有“微”字的成语，借助小学生在培养基上手印培养的结果，孩子们感受到了细菌“无微不至”的事实。从细菌培养和新冠核酸检测的亲身体验，孩子们逐渐了解，什么是“见微”和“知著”的检测和诊断。最后从洗手及口罩说到了“防微杜渐”的预防和治疗。

结论是，医学微生物学的主要内容，就是三个成语——无微不至/见微知著/防微杜渐。

02

细菌的基本形态与汉字的基本构件完美对应

学习的过程中，小朋友们先了解到，细菌的基本形态有四种——球菌，杆菌，弧菌，螺旋菌。在一步步地引导和讨论中，孩子们惊奇地发现，原来细菌的基本形态可以跟汉字的基本构件对应！

球菌对点，杆菌对直线(横/竖/撇/捺)，弧菌对横折和弯钩……这种奇妙的对应关系，不仅建立细菌与国学的联系，还能帮大家快速了解和记忆。

03

细菌也生病，也治疗，还作诗

如今的小朋友，都是满腹经纶的。课上小朋友们先写下了自己最喜欢的诗句，然后以七言，五言，四言，三言细分。

关于诗人为何写诗，小朋友们产生各种有趣的答案——想吐槽，要抒发，欲表现……而问到有没有因为绝望或生病时作诗，还因此能治愈疾病的，大家却一时找不到答案。我没有急于解说，再问，细菌是否会生病？孩子们的看法不一，说“会“”不会“”可能“的都有。在小朋友们看来，细菌会因为外伤、“流浪”或被病毒感染而生病，那细菌生病了该怎么办呢？孩子们的回答总能给我惊喜——装死，逃跑，修复。

人有免疫系统，细菌其实也会给自己治病，这就是细菌的免疫力！接下来的解释对于孩子们的理解来说是有困难的，我用“作诗”来形象解释了现在热门的CRISPR区段，CRISPR对于细菌的保护过程，好比作诗。前一句是五言，新的一句一定是五言。前面的句子是七言，新的一句也一定是七言。所以细菌的免疫系统，是通过写一句新诗，来治愈自己的。

问，我们用中文写诗，细菌用什么写诗？虽然网速和设备有限，但我还是听到一个响亮的回答——用DNA和RNA！

这是一场有趣而奇妙的联动。

小朋友们学到了什么？一些关于细菌的知识，还有国学的字，成语和诗……

糖的交响曲

文：无事生非

图：阿楸