4、冰融化了

教学内容4、冰融化了课时1教学目标1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。3、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象；冰块周围空气的温度变化。4、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。5、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现；初次感受、体验物质状态变化的可逆性。教学重点教学难点经历冰融化成水的过程中现象的观察探究促进冰融化的因素教学方法实验探究教具准备烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时，温度记录表，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只（各组一样）、冰块1。教学过程教师行为学生行为一、观察冰的融化二、加快冰的融化1、谈话：液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？2、讲述：你们看到过冰融化过程吗？这节课我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了3、组织学生阅读教材P50。师生共同补充。4、指导学生分组测量同时记录冰块融化时的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中。冰块融化时的温度记录。5、根据汇报进行总结。（见板书）1、提问：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？2、倾听学生交流预测方法，教师进行适当的我板书，同时允许学生创造性的思维，大胆猜测实验。3、组织学生进行融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高。1、学生根据已有生活经验做出预测。2、明确学习任务，确定探究目的。3、看书P50，介绍观察方法。4、各组测量记录冰块融化时的温度。5、汇报交流观察到的现象。1、思考提出的问题。2、交流预测方法：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。3、分组讨论自己选择实验方法。教学过程教师行为学生行为三、拓展4、发放实验材料：每个小组一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。5、提问：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？6、教师根据学生的汇报讲解：热量是使物质状态发生变化的重要因素。1、问：通过本节课的学习，你有什么收获吗？2、再问：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？4、分组实验。先预设实验；在进行实验验证。在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。5、思考讨论后分组进行汇报。6、听讲解，；知道塑料袋的外壁小水珠变化原因。1、自由交流，畅所欲言。2、交流方向的问题、板书：             4、冰融化了0℃以上冰（固态）   →     水（液态）教学反思：