我做小班课的初衷和缘由
已是夜里十点半了，一直在想着该做点什么。回顾自己这几年的历程，我意识到我是在做一件符合自己理念的事情，或者说也是为了完成自己的一个梦想。不过，这段时间里，也一直有各种各样的困惑缠绕着我，甚至有的时候会让我打起退堂鼓。而我坚持下来了，并且获得越来越多家长和学生的支持，也正因如此，我需要把这件事情坚持下去！
一个人总是要有一种情感和情怀，才能愉快的生活着。在做事情的时候，有需要有一种理智作为支撑。我一直在宣传小班课的优势，这基于我对教育的理解和18年的一线教学经验。我只想做一件事，就是能让更多的同学提高自己的学习效率，在高中三年的学习过程中，顺利一些，收获多一些。因此，我还是要分析一下课外辅导的各种形式的利弊。
我们都知道，学校的正规教学是以教材内容为主。除此之外，很难涉及到属于课外但是又是当今高考必备的知识，大概这是很多优秀的同学仍然利用周末的时间参加课外辅导的原因之一。原因之二是所有的学校采用的都是班级教学模式，这种模式下，即使再优秀的老师也很难兼顾到每个学生的特点，让同学们有最大的提高。看清了这一点，我们就能得出一个结论，课外辅导的大班课（40名同学上下）其实与学校教学的区别并不大，如果说有区别的话，也仅仅是授课老师的区别。而辅导机构的老师从整体上来说，对教学规律的把握和教学能力很难高于在校的老师，这就出现一个疑问，假如孩子能够通过每周一次的课外大班课提高成绩，那么为什么不能在学校每周5天的学习中学好呢？这是一个矛盾。由此分析可以明白，课外大班课的辅导只适合那种主动性极强且水平较高的学生，用来巩固知识或者提高能力。缺乏自制力和主动性的同学上课外大班课的辅导基本上是没有什么意义的。
由此，我认为10人以下的小班课是另一种独特的教学模式。在这样的课堂上，每位同学都能够得到老师的关注，有了问题可是随时提出，当时解决。这能够起到弥补学校班课教学模式的不足，同时也能够培养学生积极讨论思考的学习习惯。
我一直有一个观念，人类追求的终极目标是幸福，不过在追求的这个过程中，社会的本质总是竞争。不管你承认不承认，都是如此。我们可以看出，积极参加辅导的学生主要是两类，一类是非常优秀的学生。大家看看，“海淀四小强”的学生有多少人没有课外辅导呢？其目的无非就是在这个充满竞争的社会里，能够具备更大的优势。另一类是那种学习成绩较差的学生，因为明白自己无法摆脱竞争的局面，又迫于各方面的压力，不断地补课，但是很多效果并不理想。有不少这样的学生把课外的学习当成一种形式，仅是寻求一种心理安慰罢了。
有的老师问我，为什么不把你高三的小班组成一个班，而非要弄三个班呢？从经济利益方面来看，组成一个班会好很多，即便是把每个学生的学费降低二分之一，我的收入也会比三个班要多。那些老师还告诉我新东方和学而思大班课的情况，跟我说，你看人家每个学生一个小时收100元的学费，一个班有五六十个学生，一小时至少也能收5000元。说实话，我是有点羡慕的，可是我又觉得我不能违背自己的初衷。想起去年的时候，我的高三班课人数最多的时候到过11人，我已经感觉到上课效果受影响了，我很难做到对每位同学的问题做到当时解决。因此，我说我还是做我的小班吧，不但语文如此，其他所有的科目都要如此。
我要做与教育机构不一样的事情，因为我就是一位普通的老师。我的课上需要同学们当时完成布置的任务，需要同学们发言提出问题或者回答问题，需要同学们朗诵，锻炼表达能力。我只愿从语文的本质出发来教学，也只愿从教学的本质和规律来组织小班课。
做班主任的经历，更让我明白家长的不易。小班课可以平摊学习费用，减轻家长的经济压力。更为主要的是小班课能有活跃的学习氛围，几名同学之间也能彼此给予启发。所以，我认为小班课是集合一对一辅导和班课的优势，又尽量避免了大班课教学的劣势。
都说“不忘初心”，只是每个人的选择不同罢了。我有我的理念，我有我的选择，我也有我自己的执着。这条路，我会坚定地走下去！