二年级表内乘法知识小结，一定要掌握的应用知识

二年级的乘法学习是极其重要的基础知识，乘法口诀会背诵了就能把乘法学习好了？

请认真看完本篇文章

1、掌握乘法口诀，要知识框架的初步建立，即理解乘法的意义，乘法算式的结构，还有一些基础的乘法应用。

2、学生在理解加法与乘法的基础，进一步通过观察图形、理解倍数、还有结合日常生活中的问题。

3、要把乘法口诀背熟啦

一、乘法与加法之间的关系

（一）连加算式排列

会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

提问：图中一共有多少棒棒糖？

（分析图片：有三排棒棒糖，每排有5个棒棒糖。表示有3个5。）

解题：3+3+3+3+3=15（个）

或：5+5+5=15（个）

（二）乘法的含义

乘法是求几个相同加数，再连加的和的简便算法。

即：3×5=15 或者5×3=15

注意：加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

练习：　

把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。

1、3+3+3+3 ( )

2、5+5+5 ( )

3、8+8+8+8+8+8( )

二、了解乘法算式

（一）乘法的写法

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12

（二）乘法的读法

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

（三）乘法算式中各部分的名称

因数×因数=积

注意：乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。

练习：

1、6×3读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。

2、8×6读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。

3、一个因数是6，另一个因数是7，积是42。写成乘法算式是__________________________。

三、乘法的应用

（一）求几个相同加数。

1、观察图片

提问：每盘中有5个杯子，共有3盘，问一共有多少个杯子？

（分析图片：一个盘中有5个杯子，共有3盘，表示3个5）

解题：5×3=15（个）

或：3×5=15（个）

2、一瓶矿泉水2元，买七瓶矿泉水多少元？

（分析：一瓶矿泉水2元，买七瓶矿泉水，表示7个2）

解题：2×7=14（元）

或：7×2=14（元）

练习：

1、横着看，是（ ）个（ ）相加。

竖着看，是（ ）个（ ）相加。

写成乘法算式：________________ 或 _________________

2、把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了4份，每折长6米，求原来绳子长多少米？

（二）“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，

用：这个数×倍数（或倍数×这个数）。

1、观察图片

提问：画出多少个笑脸？

（分析图片：图片中有4个哭脸，笑脸是哭脸的2倍，求4的2倍。）

解题：2×4=8（个）

或：4×2=8（个）

2、一个数是5，它的4倍是多少？

解题：4×5=20 或：5×4=20

练习：

按照要求画画，再列式计算。

▲▲▲▲

△的个数是▲的3倍：

算式是：

（三）乘法的规律

熟练掌握乘法口诀，能快速并准确计算

3、6、9、____、_____

（分析：规律是逐步增大，前一个数与后一个数之间相差是3，运用3的乘法口诀。）

解题：12、15

10、15、20、____、_____

（分析：规律是逐步增大，前一个数与后一个数之间相差是5，运用5的乘法口诀。）

解题：即：25、30

18、16、14、____、_____

（分析：规律是逐步减小，前一个数与后一个数之间相差2，倒着背诵2的乘法口诀。）

解题：即：12、10

练习：

在（ ）里填上合适的数。

①4、8、12、16、 、 、 、 。

②6、12、18、 、30、 、 、 。

③56、48、40、 、 、 、 。

（四）乘加和乘减应用

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去计算时，先算乘，再算加减。

观察图片，一共有多少只小青蛙？

（分析图片：图中有有4群小青蛙，其中3群小青蛙是4只，表示3个4，有一群小青蛙是3只，表示1个3.）

解题：

1、运用乘加

3×4+3=15（只）

2、运用乘减

4×4-1=15（只）

练习：

小丁丁装糖，每袋装7粒，装了5袋还剩2粒，这堆糖原来有多少粒？

有关乘法的基本运用要掌握好哦，为以后学习打好基础。

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