【教师视界】(28)｜多媒体在小学语文教学中运用
小学教学论文
多媒体在小学语文教学中运用
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广东 平远袁小芹
摘要：随着新课改的深入实施对小学语文教学提出了更高的要求，现阶段随着网路技术的普遍应用，互联网技术为小学语文教学提供了新的教学思路，小学语文教学中采用多媒体进行教学，可以提高学生学习的兴趣，拓展学生的知识点。多媒体技术在语文教学中的使用不仅可以帮助教师更好的完成教学任务，还可以培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，开拓学生的视野，增加学生的见识，让学生的想象力能够得到有效发展，并为高效的语文教学提供有力保障。
正 文
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作为小学学习阶段重要的学科，语文的学习可以使小学生更好的掌握语言知识，认识更多的语言文字，为其它学科的学习打下基础。小学语文教学中教师要根据学生的学习特点创新教学方法，才能让学生产生主动学习的兴趣，只有创造良好的语文学习环境，引起学生情感上的共鸣，才能达到语文教学的最终目的。而多媒体技术的应用为语文教学奠定了基础，教师利用多媒体技术可以制作相关的教学内容图片，下载相关的教学视频等，利用多媒体技术可以更好的吸引学生的注意力，教师利用多媒体可以不断创新教学方法，把每一节课的教学内容变的更加生动有趣，大幅度提高语文课的教学质量。
一、小学语文教学中多媒体技术运用的优势
1.多媒体教学可以更好的激发学生学习兴趣
语文教学内容相对来讲是非常丰富多彩的，而利用多媒体进行辅助教学，可以让语文教学内容变的更加生动形象，有利于学生对语文知识的理解。学生通过观看丰富多彩的图片、视频、动画等，多所学习的内容都会有着深刻的记忆，这样可以更好的帮助学生掌握所学知识的理解，生动性的多媒体教学为学生展现出来的是我国天南地北美景，各地人文景色及特点，让学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣，教师通过多媒体技术进行相关教学内容设计，通过剪辑帮文字进行处理，让文字和声音结合进行教学，学生会有身临其境的感觉。
２.多媒体教学可以使语文课堂变得新颖
好奇心是小学生的天性，对新奇事物的好奇可以帮助学生产生学习的兴趣，教师通过利用这一点进行多媒体教学，可以把多媒体教学的优势发挥到最大。通过多媒体教师可以下载相关的教学内容资料，同步进行语文教学，还可以创设教学情境，为学生营造视觉、听觉上的教学环境，把静态的学习内容变成了动态的学习内容，文字变成了影像，图片变成了动画，新颖的教学方法，大大满足了学生的好奇心。比如，在学习四年级课外《爬山虎的脚》这一课时，教师可以在网上找到关于爬山虎的资料和视频，利用多媒体在上课时进行播放，让学生更加生动的看到爬山虎的生长环境，看到爬山虎如何攀爬墙体，让学生感受来至生命体顽强，培养学生爱护植物的心理。
３.多媒体教学可以让学生更好的理解难点
小学语文内容中对重点知识的学习更加重要，对重点、难点内容的学习可以培养小学生的理解和思维能力，对小学生学习新知识奠定基础，小学生对难点内容的不理解和难以掌握，是受限与年龄和思想还没有完全成熟的原因，年龄小经验少认知能力还没有完全成熟，另一方面难点知识的抽象都是让学生难以理解的原因。教师通过利用多媒体进行难点内容的讲述，让内容变的丰富利用幻灯片让内容变的生动，可以声图并茂的进行讲述，学生的学习思路也会非常清晰，从而达到教学目的。
4.多媒体庞大的信息量可以拓展学生的视野
在语文教学中教师在讲台上讲，学生在下边听，受限于空间的限制，多媒体的使用可以打破这种限制，利用庞大的网络知识进行教学，可以帮助学生开拓视野，让学生了解各个地方的景色及特点，把网络信息和实际教学内容进行结合，可以让教学内容变的更加丰富多彩，多媒体庞大的信息量进行辅助课外内容补充，能够让学生在短短上课时间内学校到更多的语文知识，有利培养学生对课外知识的阅读，拓宽学生的事业，开阔学生的眼界，培养学生的思维能力。
二、教师在课堂上有效运用多媒体技术的策略
１.加强师生间的情感互动以学生为主体
小学生是教学的主体，确定以学生为教学主体，增强师生间的情感互动，让学生感受到相互之间的尊重，这样才能发挥出学生的主体性。多媒体在教学中的使用，教师要确定学生的主体性，不能只注重多媒体教学的效果，要时刻关注学生的情感，做到公平公正、相互尊重、互相理解，只有这样学生才能真正感受到学习上的乐趣。教师也不能过于依赖多媒体教学，只有把握好尺度最好多媒体和传统教学的有效结合，让师生之间的交流更加频繁丰富，学生感受到了老师的人格魅力，教师了解了学生的性格特点，这样才能达到真正的情感交流，从而促进语文教学的开展。
2.注重课件制作的灵活性与教师教学的灵活性的结合
在语文教学中语文课件的制作和使用是必不可缺的，多媒体具有的演示功能可以结合课件制作的灵活性，刺激学生的学习兴趣和创造性。所以，教师要根据小学生的学习特点，结合实际教学内容制作丰富的教学课件，利用多媒体最大程度的发挥课件的教学作用，此外，在语文教学过程中，有的语文知识可以通过讲解使学生理解掌握，而有的知识学生已经在日常生活实践中掌握，教师要根据学生的学习掌握程度进行合理调整，不要过度依赖多媒体，只有灵活运用多媒体，才能让学生更好的进行语文知识的学习。
3.利用多媒体强大的音像效果开启学生的智慧思维
传统的语文教学模式虽然正在被多媒体所取代，老师也可能要告别粉笔写字的时代，但是小学生的生长生词拼写还是要依赖于老师的黑板板书，这样能够及时纠正学生的书写错误，多媒体的使用只是让学习变的更加生动有趣，强大音像让学生的学习更加丰富，为学生开启了新的思维模式，每个教师的教学能力和特点都不一样，教师根据自身的教学方法灵活运用多媒体进行教学，为学生的智慧思维培养创造更有利的内容。
三、结语
总之，在小学语文教学中提高教学效率，完成教学目标达到教学质量，是语文教师的工作和理念。多媒体的使用可以帮助老师更好的进行知识的讲解，让学生更有兴趣的进行学习，更好的理解掌握所学知识，让学生由被动转化为主动学习，而语文教师还需要不断的学习，总结教学经验，让多媒体教学真正意义的发挥实处，帮助学生在激发学习兴趣的同时能够得到全面健康发展。
参考文献：
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［2］郑清锦.让多媒体为小学语文教学插上腾飞的翅膀———浅谈多媒体在小学语文教学中的运用［J 学生之友（小学版），013，（11.
［3］马建萍.多媒体技术在小学语文教学中应用的现状分析［J］.新课程（上），2018（06）.
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