【百家之声】兴趣培养系列 （四）
冉乃彦，北京教育科学研究院副研究员，中国教育学会自我教育学术委员会副主任，中央教育科学研究所首届访问学者。兼任中国家庭教育专业委员会学术部理事，中国家庭文化研究会常务理事，北京关心青少年教育协会副会长。长期从事青少年儿童、家庭教育、自我教育、发展心理和科研方法研究。2005年获得全国关心下一代工作先进个人称号，2015年获得中国生命关怀协会全国百名优秀志愿者称号。2017、2018年获得家庭教育金推手奖。出版《生命教育课》《真正的教育是自我教育》等多本著作。
当前兴趣小组的收获与问题
我认为，当前校外的各种小组有四种类型：一满足兴趣（如绘画，跳舞）；二培养特长（如弹钢琴、跆拳道）；三提高文化水平（外语、数学）；四补课（因在学校跟不上进度而进行的补课）
实际上，后两种不属于兴趣小组，而是对学校教育的补充。对这部分活动家长应该十分慎重，与教师认真交换意见，确定是否参加以及如何与学校教师配合。
下面说一说我对兴趣小组的不成熟看法。
收获：这些年学生参加兴趣小组的比例不低，的确丰富了学生们的课外生活，学到了知识，和过去的学生相比，显得多才多艺；另外一个重要的收获是扩大了交往范围，培养了交往能力。
问题：一是有一部分家长是出于功利目的，安排孩子参加兴趣小组；二是不尊重孩子自己的需要，家长主观拿主意，强制孩子参加。三是有的孩子参加兴趣小组过多，双休日竟然安排四个小组活动，没有孩子自己支配的时间；四是社会上的教育机构鱼龙混杂，有一些根本没有质量，专门骗钱。
孩子是未成熟主体，因此如何参加兴趣小组 必须家长参与指导。但是家长怎么参与，而不至于帮倒忙呢？
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