远晴聊教育（二十） / 四六文摘

一位教师没有做“名师”的理想，一定是一位平凡的教师；但“名师”的功利思想过重，也很难成为名师。因为“名师”在“想和做”或“做和想”的比较中，更多选择“做和想”的统一，并且是十几年、二十几年、三十几年……的“做和想”的统一。

一位教师即使平时没有昼思夜想成为“名师”，但他在平凡的日常教学生活中，总是在重复、实践着“名师”走过的平凡的路，他便在不知不觉中撞上了成为名师的机遇。

三“本”成就名师。坚持以“人”为本，要用佛学家之心对待学生，用哲学家之法看侍学生，用心理学家之思想研究学生。没有一位教育大家不关爱学生，不辩证客观地评判学生，不从人性本体理解学生。坚持以教材为“本”。对教材文本，要存敬畏之心。教材文本是博采众长的大成之作，是名师大家的思想精华；要有质疑精神，文本及其创作者是人不是神，教材文本难免会有疏漏之处，对其挖掘、拓展、创新是教师智慧的体现，是教师综合素质的集中展示，是教师从平凡走向不平凡的必由之路。坚守教师的“本心”。既然选择了教师，就要用心研究教学，努力做一位有自我风范的教师，让学生一辈子都不会忘记你的“师道尊严”。选择了教育，就要用心去研究教育，在实践中形成自已的教育思想，工作中自我修炼，达到心清如水，功力扎实，技艺精湛，方能为学子提供灿烂的阳光、清新的空气、润泽的雨露；选择了教学，就要用心研究教学，在三尺讲台上练出自己的“绝活”、用自己的“七十二术”之功换来学子们的多才多艺。坚守“三本”的教师可能一辈子平淡，但决不会平庸，他们会因学子们的人生出彩而被点赞。这就是教师坚守“本心"，守望教育，潜心教学的收获。教师，成也"三本"，败也"三本"！