《风娃娃》

24《风娃娃》

一、导入 同学们老师今天想请大家猜个谜语，看看谁猜的又快又准。（出示谜语）我们一起读一读吧！“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”同学们猜一猜他是谁？（风）同学们真聪明！今天我们要认识的新朋友就是来自风家族的一位小朋友——风娃娃。（板书：24风娃娃）齐读课题。 风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋儿，圆溜溜的大眼睛。同学们看他长得可不可爱？（出示风娃娃的画）你们想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！（嗨，风娃娃）看着课题你有什么疑问呢？（生自由说）那就让我们带着这些疑问一起来走进风娃娃的故事。二、师范读，交流识字方法1.请同学们把书翻到106页，先听老师朗读课文，注意听清楚老师的语音语调。2.同学们觉得老师读的好吗？那就请同学们像老师一样，有感情的朗读课文。注意读准字 音读通句子读完后，标出自然段圈出生字，在与同桌交流识字方法。3.看同学们学得这么认真，老师就来检查一下同学们字音读的准不准。看大屏幕，你会拼读吗？我们来开火车领读！（大屏幕出示带拼音的词语）同学们发音标准，声音洪亮。我们再读一次，每个词语读两遍。4.我们来说说你是用什么方法记住这些生字的？（加一加、减一减、换一换等方法）同学们真棒，可以用这么多方法记住这些生字。那下面老师要看看你们是否真的记住了，现在老要把拼音去掉，看同学们还认识他们吗？（去拼音）5.你们的表现真优秀！为了奖励你们，我们一起来做一个摘树叶的小游戏。每片树叶上都有一个生字宝宝，同学们要抢读，看谁读的又快又准确！你们可真棒，把掌声送给自己吧！三、通读全文，理清线索1.这篇课文共有几个自然段？（七个）那我们找一个小队来给大家读读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（风娃娃在风妈妈的指导下做了许多事情，有好事也有坏事）2.那接下来请同学们拿出铅笔和格尺，将风娃娃做的好事的相关句子用横线画出来，将风娃娃办坏事的句子用波浪线画出来。然后同桌交流，看你们画的一不一样。谁来汇报一下： （好事2~3自然段，吹风车、吹船帆）（坏事5~6自然段，吹跑衣服、吹跑风筝、吹断小树）同学们都阅读的很仔细，找的也很准确。那同学们思考一下，风娃娃做完好事得到别人认可的时候是什么样的心情呢（高兴极了）所以是开心高兴的心情。（贴笑脸）那凤娃做完坏事是什么样的心情呢？人们怎么对他的？（责怪他） 所以风娃娃是很伤心的（贴哭脸）同学们这节课表现真棒，老师在为你们感到高兴！四、精读课文，分析段落 1.我们回到课文看看风娃娃长大了，他有一个什么愿望？谁来给大家读一读第一自然段？风娃娃的愿望是像妈妈一样帮助人，这也是风娃娃做所有事情的一个起因，也就是他的愿望是好的，他想帮人们做事情。那风妈妈告诉风娃娃到哪里去？（田野里）同学们再自由朗读一遍第一自然段。2.我们看看风娃娃来到田野里，他做了什么？同学们自由朗读一遍第二自然段，看风娃娃做了什么？（吹风车）怎么吹的风车？（使劲吹）谁给大家表演一下使劲儿？那在疯王二吹之前封测是什么样子的？（慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着）我们一起来看断断续续是什么样子？同学们看老师给大家表演。（老师拿水壶向下倒水边边倒水边讲解“断断续续”）这是一个aabb式的词语，同学们还学过哪些类似的词语？（白白胖胖、高高兴兴、开开心心 ）同学们掌握的词语可真不少！那在风娃娃吹完风车之后，风车有什么变化呢？（转的飞快，抽上来的水奔跑着）那这个时候风娃娃的心情怎么样？（高兴极了）好，那谁能给大家读一遍第二自然段，一定要读出风娃娃开心高兴的心情。（找两生读读）同学们自由朗读一遍第二自然段，找一找这个高兴的感觉。咱们大家齐读一遍第二自然段。五、汉字书写 1.通过风娃娃使劲的吹，使风车转的飞快，那我们接下来就学习这个“车”字。首先它是一个独体字，注意首笔的横较短，第二笔撇折的折断在横中线上，比第一笔的横要短一些，第三笔略长，最后一笔悬针竖写在竖中线上。同学们拿起手指跟老师一起来写，书空一遍。 2.我们要学习的第二个字是秧苗的“苗”，苗是上下结构，草字头是它的部首。书写时注意草字头的两个竖，收笔时要写的往里倾斜，第二个竖要比第一个数略长。下边的田注意，田字的第二笔横折的横写在横中线上，田里面的小短横是左右不接的，田里边的竖正好压在竖中线上。 同学们拿出手跟老师一起来写，书空一遍。 3. 同学们在你们的语文书上把这两个字分别描一个写一个，（展示两个同学，先展差再展好）生评价！同学们再写一个。五、这节课我们学习了风娃娃的故事，知道了他帮人们做了两件好事，可是他也做了一些坏事。下节课我们再继续来学习，看看他是如何做坏事的。下课！