《风娃娃》

24《风娃娃》

一、导入 同学们老师今天想请大家猜个谜语,看看谁猜的又快又准。(出示谜语)我们一起读一读吧!“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”同学们猜一猜他是谁?(风)同学们真聪明!今天我们要认识的新朋友就是来自风家族的一位小朋友——风娃娃。(板书:24风娃娃)齐读课题。 风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋儿,圆溜溜的大眼睛。同学们看他长得可不可爱?(出示风娃娃的画)你们想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!(嗨,风娃娃)看着课题你有什么疑问呢?(生自由说)那就让我们带着这些疑问一起来走进风娃娃的故事。二、师范读,交流识字方法1.请同学们把书翻到106页,先听老师朗读课文,注意听清楚老师的语音语调。2.同学们觉得老师读的好吗?那就请同学们像老师一样,有感情的朗读课文。注意读准字 音读通句子读完后,标出自然段圈出生字,在与同桌交流识字方法。3.看同学们学得这么认真,老师就来检查一下同学们字音读的准不准。看大屏幕,你会拼读吗?我们来开火车领读!(大屏幕出示带拼音的词语)同学们发音标准,声音洪亮。我们再读一次,每个词语读两遍。4.我们来说说你是用什么方法记住这些生字的?(加一加、减一减、换一换等方法)同学们真棒,可以用这么多方法记住这些生字。那下面老师要看看你们是否真的记住了,现在老要把拼音去掉,看同学们还认识他们吗?(去拼音)5.你们的表现真优秀!为了奖励你们,我们一起来做一个摘树叶的小游戏。每片树叶上都有一个生字宝宝,同学们要抢读,看谁读的又快又准确!你们可真棒,把掌声送给自己吧!三、通读全文,理清线索1.这篇课文共有几个自然段?(七个)那我们找一个小队来给大家读读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事?(风娃娃在风妈妈的指导下做了许多事情,有好事也有坏事)2.那接下来请同学们拿出铅笔和格尺,将风娃娃做的好事的相关句子用横线画出来,将风娃娃办坏事的句子用波浪线画出来。然后同桌交流,看你们画的一不一样。谁来汇报一下: (好事2~3自然段,吹风车、吹船帆)(坏事5~6自然段,吹跑衣服、吹跑风筝、吹断小树)同学们都阅读的很仔细,找的也很准确。那同学们思考一下,风娃娃做完好事得到别人认可的时候是什么样的心情呢(高兴极了)所以是开心高兴的心情。(贴笑脸)那凤娃做完坏事是什么样的心情呢?人们怎么对他的?(责怪他) 所以风娃娃是很伤心的(贴哭脸)同学们这节课表现真棒,老师在为你们感到高兴!四、精读课文,分析段落 1.我们回到课文看看风娃娃长大了,他有一个什么愿望?谁来给大家读一读第一自然段?风娃娃的愿望是像妈妈一样帮助人,这也是风娃娃做所有事情的一个起因,也就是他的愿望是好的,他想帮人们做事情。那风妈妈告诉风娃娃到哪里去?(田野里)同学们再自由朗读一遍第一自然段。2.我们看看风娃娃来到田野里,他做了什么?同学们自由朗读一遍第二自然段,看风娃娃做了什么?(吹风车)怎么吹的风车?(使劲吹)谁给大家表演一下使劲儿?那在疯王二吹之前封测是什么样子的?(慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着)我们一起来看断断续续是什么样子?同学们看老师给大家表演。(老师拿水壶向下倒水边边倒水边讲解“断断续续”)这是一个aabb式的词语,同学们还学过哪些类似的词语?(白白胖胖、高高兴兴、开开心心 )同学们掌握的词语可真不少!那在风娃娃吹完风车之后,风车有什么变化呢?(转的飞快,抽上来的水奔跑着)那这个时候风娃娃的心情怎么样?(高兴极了)好,那谁能给大家读一遍第二自然段,一定要读出风娃娃开心高兴的心情。(找两生读读)同学们自由朗读一遍第二自然段,找一找这个高兴的感觉。咱们大家齐读一遍第二自然段。五、汉字书写 1.通过风娃娃使劲的吹,使风车转的飞快,那我们接下来就学习这个“车”字。首先它是一个独体字,注意首笔的横较短,第二笔撇折的折断在横中线上,比第一笔的横要短一些,第三笔略长,最后一笔悬针竖写在竖中线上。同学们拿起手指跟老师一起来写,书空一遍。 2.我们要学习的第二个字是秧苗的“苗”,苗是上下结构,草字头是它的部首。书写时注意草字头的两个竖,收笔时要写的往里倾斜,第二个竖要比第一个数略长。下边的田注意,田字的第二笔横折的横写在横中线上,田里面的小短横是左右不接的,田里边的竖正好压在竖中线上。 同学们拿出手跟老师一起来写,书空一遍。 3. 同学们在你们的语文书上把这两个字分别描一个写一个,(展示两个同学,先展差再展好)生评价!同学们再写一个。五、这节课我们学习了风娃娃的故事,知道了他帮人们做了两件好事,可是他也做了一些坏事。下节课我们再继续来学习,看看他是如何做坏事的。下课!

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