特色化综合实践活动的有效实施

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白晓歌/山东省青岛第三十九中学

学校以校本课程为依托，整合地方优势教育资源，以“海洋特色教育”为载体，开展特色化的综合实践活动，让学生在实践中研究，在研究中成长。

首先，以学生兴趣为出发点，以学科的重点知识、重点概念、技术方法为主线，渗透大学相关专业学科知识，开发符合高中学生认知水平，与当地人们日常生活联系密切，动手操作能力要求较高的不同系列主题综合实践活动项目。活动项目以课题研究、项目设计、活动设计等为主要形式，如以海水电池制作、海盐动力玩具小车研发、海水淡化模型制作、海盐制备及检测等为内容的“海洋能源开发和利用”主题活动；以生物标本制作、文化衫设计等为内容的“海洋微观生物探秘”主题活动。活动项目注重课内与课外相结合，课堂引导激发学生探究欲，课外指导学生动手设计，让每个学生在主题活动中有所“为”、喜欢“为”，在探究中提升综合能力。

其次，将科学研究方法与专业指导相结合，这是学生有效开展活动项目的核心保障。活动项目实施“双导师制”。一方面，本校教师担任课程指导教师，注重科学方法、科学思维的指导，重点关注学生活动设计的科学性、严谨性、可行性、创新性等，培养学生数据收集、深度思维、报告撰写、交流合作等能力和素养。另一方面，加强家校合作、校企合作，聘请校外涉海高校、研究机构以及企业专家组建专业指导教师团队，开展专业知识和专业技能的指导，提升学生实践能力。

最后，注重活动评价和激励机制。科学规范的活动评价将有效促进学生活动目标的达成。高中阶段的综合实践活动项目更注重小组合作、学生体验、目标达成的过程。一是建立由校内外专家组成的项目评价委员会，根据以活动目标为主要评价要素的评价量化表，对学生活动项目进行开题论证、结题汇报评价。二是通过建立完善的激励机制，激发学生自主开展更多的综合实践活动项目。有效的教师指导和活动评价，使学生的探究兴趣得以持续，最终形成一种主动学习的习惯、一种综合分析解决问题的能力。

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