钱国芬| 小学中段故事教学“读演创”模式初探

小学中段故事教学“读演创”模式初探

——以PEP小学英语三下 Story time为例

桐乡市崇福镇虎啸中心小学  钱国芬

本文发表于2021年《教育实践与研究》Z1期

摘要

人教版小学英语中段英语教材中都包含一个故事教学版块。《义务教育英语课程标准(2011版)》指出:学生能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。本文主要以PEP教材三年级下册第三单元故事教学课为例,阐述了笔者在实践中,通过呈现支架和感知提取的方式让学生读懂故事;通过角色模仿和拓展故事的方式让学生表演故事;通过师生合作和生生合作的方式让学生创编故事。以此,形成了小学中段故事教学“读演创”模式,有效提高了学生的综合语言应用能力。

关键词

中段故事教学;读懂故事;表演故事;创编故事

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2011年 版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]鲁子问.小学英语教学设计(2019年第5次版)[M].上海:华东师范大学出版社,2019.P111.269.226

[3]鲁子问.英语教学论(2019年第2次版)[M].上海:华东师范大学出版社,2019.P28.244.172.17

[4]人民教育出版社.2013.义务教育教科书.小学英语3(三年级起点)[T].北京:人民教育出版社.

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