小学数学思维：鸡兔同笼（提高）“学浪计划” / 四六文摘

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下面是公开课的教学设计 <鸡兔同笼>教学设计 (人教2011课标版评论教学目标) 教学目标: 1.了解"鸡兔同笼"问题,感受中国古代数学问题的趣味 ...

老爷爷爷爷,我觉得一开始讲的列表法解决这道题有些太麻烦. 天天老爷爷是的,所以这里我们就不用列表法. 老爷爷我们可以用假设法,假设都是鹤. 老爷爷也可以假设都是龟. 爷爷,其实我们也可以用抬 ...

老爷爷老爷爷你们看明白了吗? 爷爷,我知道其实日本的"龟鹤算"问题就是从我国的"鸡兔同笼"问题演变来的. 天天老爷爷是的,我们一起来解决一个龟鹤算的问题 ...

老爷爷爷爷,该怎么假设呢? 天天美美我知道,我们可以假设这8只全是鸡,那么有几条腿呢? 8×2=16(条) 天天美美那与条件中的26条腿相比还剩几条腿呢? 26-16=10(条) 天天美美 ...

老爷爷大约1500年前,<孙子算经>中记载了这样一个问题:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何? 爷爷,我知道,雉就是鸡,这段话的意思是鸡兔同笼,一共有35个头,94只 ...

[数学]鸡兔同笼一方法:枚举法<列表> 鸡的只数兔的只数腿的条数是否符合二方法:画图法步骤:1.画大头 2.安鸡腿 3.补兔腿 4.算鸡兔

美妙数学天天见,每天进步一点点.亲爱的小朋友,你好!我们是朱乐平名师工作站的学员,来自宁波市北仑区淮河小学的周一寅老师.沈寅盈老师. 爷爷小朋友们,大家好,我们又见面了!今天,我们继续来研究&quo ...

美妙数学天天见,每天进步一点点.亲爱的小朋友,你好!我们是朱乐平名师工作站的学员,来自宁波市北仑区淮河小学的周一寅老师.沈寅盈老师. 爷爷小朋友们,大家好!之前我们探讨了用列表法.画图法和假设法解决 ...

小学数学思维：鸡兔同笼（提高）“学浪计划”