家庭教育：让孩子在家养成阅读习惯

在培养孩子养成阅读习惯的同时，立智想提醒家长的是：

不要去强迫孩子。

很多人已经认识到了一个点，那就是“言教不如身教”。

比起嘴边的不断逼迫，榜样的引导效果会更好。但现在，大多数的家长比起孩子来说更不爱阅读。

这样，就变成了“己所不欲，勿施于人。”

自己都不爱的事情，却要孩子喜欢，这本身就不符合常理了。

不过，这也只是一个方面，培养阅读习惯，还有很多事要做。

首先，我们应该想的是，为什么孩子不愿意在家读书呢？

我们从内因和外因分析：

外因可以概括是因为有其他的诱惑，比如：

比起在家，更想要出去玩

在家的话，可能是更想看电视、吃零食看电视、玩手机、玩电脑、甚至是睡觉等等。

还可以加上的一点，就是——父母的干扰。

内因也有两个方面：书和自身

可能是不喜欢读的书

可能是自己读不下去

可能是书的内容不够吸引人

可能是在学校读够了，不想再回家读了。

作为家长，我们应该学会去找出孩子行为背后的原因，因为我们是引导者。

当然，光找出原因是不够的，我们还要有对应措施。原因是帮助我们对症下药，避免头痛医脚。

如果按我在上面举的例子

从外因来说，我们首先需要做的是在家中营造出适合阅读的环境。我们不能要求孩子在一个嘈杂的环境下安心阅读，青少年的注意力最容易分散。不过如果真的感兴趣，他们也更容易全身心地投入。

怎么样才能是一个好的阅读环境呢？

安静是第一点，可能有的人喜欢放一点音乐，但是对于孩子来说，还是要集中注意力。

第二点是摆脱诱惑，就是在阅读环境下，不能有外因诱惑的东西出现。阅读环境下，手机、零食、电视这些就不能出现了。

第三点是光线，确保温和不刺眼。

这些只是基本的，我们应该发挥主观能动性，为孩子打造一个好的阅读环境。

Ok，环境搭建好了。可是孩子不来读书怎么办?

最好的办法就是邀请孩子一起来读书，如果你实在不想读。但你还是需要工作啊，你可以在旁边工作，但最好是安静的工作。

为什么是邀请呢？因为这是在将孩子放在了平等尊重的地位进行沟通，他可能也有别的事情要做，或者他现在并不想读书。你的邀请表示了你的尊重，这对于孩子来说是重要的。

但也有可能孩子并不会那么听话，逆反心理严重，或者平时的相处习惯并不能让你很好地邀请。

那么我们可以适度引入奖励机制，为什么要适度呢？因为过多的物质奖励是一个恶性循环，是在为未来挖坑。

奖励的上策是多以精神奖励为主，满足孩子的精神需求；中策就是等价代换，看多久的书可以看电视、玩手机；下策就是物质奖励了。

但是奖励不能当饭吃，慢慢地要淡化这个奖励，但是约定好的承诺要记得实现，孩子的记忆力比家长的更好。

之前还说过，要避免家长干扰，为什么呢？经常看一些电视剧什么的，在学生学习时，家长自顾自的端着牛奶来到孩子房间，让他休息休息。

现实中大多数家长可能都是打着这个旗号想看看学生到底在干嘛。

首先，请给予就你的孩子最基本的信任，再则，这会让原本专注的学生分散注意力，可能这次的学习就被打乱了。更可能的是在下次学习时，还要分出精力来关注你什么时候进来。不要以为这不存在，这一时期的青少年大多都是敏感的。

解决外因的部分差不多就这些了，那么内因呢？

在选书的问题上，很多家长让孩子读四大名著，外国名著，这种名著。试问各位家长，让你来读，你读的下去吗？

我们要提倡选书自由，和孩子一同去书店，让他自己选择。

可是，他全选了漫画书怎么办？选了与学习毫不相关的书怎么办？这是家长的担忧，也是一个事实，因为孩子可能也不知道自己应该看什么，只会选择自己喜欢的漫画书。

家长要做的，不是替孩子选择，而是推荐。

我们应该有导购一般的热情，为孩子推荐书目，让他有选择的权利。我们推荐的，也要符合他的口味。

但如果孩子选择了与学习无关的书，请支持他，我们要让孩子选择打开哪一扇窗的权利，说不定就是一片美好的天空。

给予他选择的权利，也就是让他对自己的选择负责。我们应该告诉他要对自己买的书负责，记得看完它。

如果可以的话，家长和孩子看同一本书，这样会给交流带来极大的便利。一同看完一本书后，一起交流读书心得，这比写读书笔记要有趣多了。同时，这也是塑造孩子三观的好时机。

养成一个阅读习惯并不容易，在网络上查找的数据说我国的年人均阅读量只有四本书。数据真实与否其实并不重要，但多读书终归是一件好事。

现在的短平快节奏的内容让我们能够在很短的时间得到愉悦，所以，像读书这样满足感滞后的活动越来越不受喜欢。家长也要注意，不反对玩手机，但在内容上要有所约束。

立智英语，我们专注启发孩子的内在学习动力，点亮孩子心灯，实现真正成长。

对您有用的话，请点个赞吧。（看到这里不容易呀）