听课札记：还学生课堂充分表达的权利

2019年12月份，我校组织开展了新入职教师“汇报课”执教活动，现将所听的一节初中历史课所记所感记录于此，与同行分享。

12月18日，执教的是一位资深的新入职教师，这次又是他“打头阵”执教。执教的课题是“话说曹操：学会评价历史”。首先，本节课激趣导入做得不错，历史老师说出了Speakof the devil and he will appear(说曹操，曹操到）这样的句子，要学生翻译，一下子就抓住了学生的兴趣点。接着，播放了易中天在央视讲坛上所录制的“品三国”的视频，让同学们了解了学者易中天是如何评价曹操的（“可爱的奸雄”）。下面通过正反两方以辩论的形式要学生谈论曹操到底是奸雄还是英雄？学生各抒己见，唇枪舌战，好不热闹。在学生辩论完后，教师进行了总结与评点，最后亮出了自己的观点。

通过以上环节，教师对本节课的知识要点进行了梳理，提出了历史人物评价方法、评价历史人物的基本原则等。然后，教师进行示范教给学生如何评价曹操的方法，譬如从其功绩、局限等方面进行罗列，最后进行总结。学生们按照老师所提供的“模板”一一进行了评价。

总体而言，这节课设计得比较精巧，教师口才不错，板书俱佳。老师除引用英语谚语外，课中间还背诵了一篇学生刚学过的曹操诗歌《观沧海》，这些都说明教师专业素养很好。该教师上课很有激情，体态语言运用也非常得体。

要说这堂课的不足，还是教师讲得过多。有些环节，譬如，归纳小结，应该先让学生自我进行总结。教师重在引导，不要轻易下结论，允许学生有自己的想法，哪怕这些想法是有瑕疵的甚至是错误的。建议老师要留给学生自己思考的时空，要还给学生自己充分表达的权利。