上次答家长问（一）之后，有朋友留言说，会这样问的家长，与你三观并不一致，说了也没用。这朋友睿智通透，快人快语，一直给我很多的指导帮助。但我想说，你们是正规军，我们是游击队，甚至游击队都不是，是散兵游勇，散兵游勇也不是，散兵游勇还可以抢饭吃，而我们能不能活下去，全靠大家会不会“爱惜赐饭”。
“爱惜赐饭”这词是林黛玉那里学的，《林黛玉进贾府》中黛玉笑回苦留吃饭的邢夫人：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”
我当然知道用在这里并不恰当，但我还是借用一下吧。对于每一个可能爱惜赐饭的家长，我们必须有问有答。答得不好是我们水平不够，大家多多教我。
今天答第2题：我认为社会是有分工的，该老师做的事情，老师做；该家长做的事情，家长做。不能因为老师相对处于强势一方，就对家长随便张嘴，你一张嘴，人家跑断腿还好说，问题是你布置的很多任务，有不少家长纵使跑断腿也完不成啊！什么节日来了，布置学生一个任务，以此节日为主题，写一首诗，做成PPT，配上音乐，朗诵。。。请家长配合完成！你一句话，家长得花多少时间？你知道有几个家长会做PPT的，有几个会找音乐给孩子排练配乐朗诵的？家长会做，也不见得有这么空啊！家长也有他们繁忙的工作的啊！如果你觉得做个PPT很简单，配乐朗诵很简单，那你倒是教给孩子啊，也让我们孩子多学一点这种简单技能啊。家长如果不能很好地完成，就说家长不配合，就说连家长自己都不关心，你的孩子学不好是。。。哦，孩子好都是你教导有方，孩子不好都是家长问题，哪有这样的道理？你不是说要家长配合你的工作吗？可见在孩子学习这件事情上，你占主导地位、主体地位啊！那出了问题，是不是也应该你负主要责任？你听说过有家长这么对你说的吗？——老师，请你配合我们的工作！我们都是为了孩子好！——你听说过吗？
宕开一步讲，我觉得，角色分工，自己的事情自己做，尽量不麻烦别人，是家长最应该教给孩子的东西。学习是孩子自己的事情，作业会不会，是孩子和老师的事情，应该由孩子和老师负责完成。孩子具体的作业不会做，换我是从来不帮忙和指导的，不会做，做错了，回去要被老师骂，那就被老师骂好了，骂骂就会了。分得清哪些事情应该拒绝，哪些事情可以应付，哪些事情必须全力以赴也是必须具备的重要能力。老师、领导随便布置一个任务，就奉为圣旨，大可不必，要知道，老师、领导也是人，也是整个体制中的普通一员，他们也有很多不得不应付的事情，每件事情都全力以赴，是对自己的不尊重，也是对他们的不尊重！哈哈哈哈
肯定有人要说我逻辑不通，强词夺理了。我一直这么愚蠢无知的，至于得没得罪老师，我不知道。反正我老师朋友向来是很少的。反正，我发现，厉害的孩子背后，都有厉害的爹妈。家长的想法和做法，非常随俗从众的，孩子即便优秀也优秀得非常庸常，缺少光芒。
虽然每年我都会在江南学堂接触到成百上千的家长，但都是浅接触，没有深接触，家长对孩子的影响问题我所知非常有限，上面是我的信口开河。据我非常粗浅的观察，有一个问题可以提出来和大家一起探讨一下，就是孩子的作业速度、学习能力和家长处理事情的方式、能力是不是有一定关系。孩子完成作业、解决学习问题和我们家长完成工作、解决某一个工作或生活问题有着很多的相似之处，比如说，都需要搜集信息、比对、确定主次、判断、决策、执行，有问题之后修正，失败后自我调节等。我有一个小小的“发现”，不知道是不是偏见，大家来做判断。1、我跟家长的接触，主要是家长来报培训班，报班时家长的常见问题有：在班级人数、课程质量、孩子需要、孩子意愿、道路远近、课程收费、有无优惠、能不能得到特别照顾等问题中，能迅速分清哪些是主要问题，哪些是次要问题的家长，能迅速准确地判断一个培训班的优劣，迅速判断这个课程适不适合自己孩子的家长，他们孩子的学业往往比较优秀。2、家长自己判断能力有限，但能根据自己孩子情况，迅速跟进那些最有判断力的家长，借助别人的判断力来完成自己的判断的，孩子学业也往往比较优秀。3、家长做事犹犹豫豫，拖拖拉拉，出尔反尔，缺乏判断力、决策力、又缺乏对人的基本信任的家长，孩子作业速度偏慢，来不及做的比例非常高。可以说，家长做决策的时间成本越高，孩子的行动力越差。4、发现不好，迅速止损；发现好的，能长期坚持的，孩子学业往往比较优秀。5、孩子学业问题上，放任型的家长，把放任当作“民主、尊重”的家长，把“学不学是自己的事情，反正我们做家长已经尽力了”挂在口头的家长，孩子的学业往往不够优秀。6、当着老师的面，大声逼着孩子回答“你要不要读的哦？！你会不会认真学的哦？！”，而孩子扭扭捏捏瑟瑟缩缩说不出一句话的，学业往往不够优秀。7、比起放任型和专制型家长，权威型家长的孩子相对比较优秀，他们很清楚知道，什么事情应该和孩子商量，什么事情不能由着孩子的性子来！8、家长对一些明显不合理的东西，是屈从、是迎合还是抗争，也会影响孩子。选择屈从和迎合的，孩子即便优秀，也往往优秀得很平庸。反之，一些孩子即便学业平常，也心中有正气眼里有光芒。所谓潜移默化，就是如此。家长是孩子最亲密的接触者，比起家长能不能辅导孩子作业，对孩子影响更大的，也许是家长的做事方式和能力，是家长的判断力、决策力、执行力、纠错和修正的能力。孩子特别出类拔萃的家长，往往三观正、有原则、性情温和、执行力强。
