“好老师”征文｜“忆”师亦母
“忆”师亦母
“a，o，e，i，u……”清晨，我散步到那里，就可以听到一年级孩子们朗朗的读书声，其中也夹杂着几声小孩子独特稚嫩的笑声。一束阳光透过玻璃进入那间不算大的教室，映着张张天真的笑脸。
十年前的我，也曾在这间教室里，读书，玩耍。而现在要回忆起当时的自己，能留下印象的就是我那充满童趣的学习生活，那无邪的童年；还有我亦师亦母的母亲，以及那浓浓的亲情。
在我还小的时候，母亲就去了一所小学教一年级，我便被强行安排到了她教的班级。这样，一方面可以让我更好地学到知识，另一方面她也方便照顾我。这当然是后话，那时的我怎么清楚学习是什么呢？只觉得学校是个可以让我与其他小朋友一同玩耍的地方。
当上课铃声响起，看见母亲拿着讲义满面笑容地走进来，我顿时开心起来，原来妈妈也陪我玩哩。我叫了声“妈妈！”班里顿时鸦雀无声。母亲没说话，只是瞪了我一眼，其中分明有警告的意味，我不做声了，只是低下头，一脸的委屈。下课后，母亲把我叫到办公室。正当我以为她要骂我的时候，母亲却一如往常，用温和的语气对我说：“琪琪，我们玩个游戏吧。”看到母亲不生我的气反而要与我做游戏，我顿时来了兴趣，便连忙问是什么游戏。母亲笑着说：“这个学期我们在外人面前就保持师生的关系，你在外人面前要叫我老师，我们要让大家都不察觉我们的真实关系。这可是很难的哟，你敢不敢玩？”这有什么不敢的？我欣然答应，然后郑重其事地对母亲说：“好的，老师，那我先走了。”母亲被我逗笑，冲我比了个“V”的手势。我则一溜烟地跑回教室，同学们都围在我身边向我打听那声“妈妈”的含义，我连忙搪塞了几句，他们也就不再追问了。
我和母亲的游戏从我刚迈出办公室的那一刻起开始生效，我很快就适应了和母亲的新关系，不再一看到母亲就冲动地跑过去，也开始安安分分地上课了。
现在想来，一年级的课程实在是过于简单。而在当时，我却还会为学习而烦恼。我面临的第一大难题便是普通话不流畅。从小跟奶奶生活的我有着一口家乡话，虽然也会说普通话，但实在算不上好听。而母亲却在课堂上使用普通话，这总让我有一些不适应。一天回家后我便同母亲讲了这一情况，母亲说普通话一定要练好，于是提倡全家人用普通话交流。开始我还不能完全表达清楚，但不久后我就可以两种语言随意切换了。
后来的课，我们开始接触一些汉字，每天都有抄写的任务，我犯懒，便学着高年级的学生把两支笔放在一起写，这样只写了一个字，却有两行。可我小小的手哪能同时握住两支笔呢？结果就是每个字都写得歪歪扭扭的，不久就被母亲看出了猫腻。但她没有责骂我，而是语重心长地说：“让你抄写是为了更好地记住这些字，抄写的分量不多，别人都可以完成的事你也可以完成，对吗？”我羞愧地点点头，随后我向母亲承诺不会再这样抄写的了。母亲嫣然一笑，也不说话，就放我离开了。
有妈妈的引导，我的语文成绩不断提高，升入初中后，许多朗诵和作文比赛也都获了奖，我打心里认为是母亲的功劳。
五岁孩子的记忆毕竟短暂，许多一年级时的人和事我都忘得一干二净了，能记住的就只有一些零碎的片段。在这些回忆中总是会有母亲的身影：母亲伏案找字谜方便我们理解字词含义的样子，母亲转身在黑板上留下娟秀字体的样子，母亲走在教室里朗读课文时的样子……而今，尽管妈妈早已告别了教师行业，尽管我早已不待在小学了，但我依然会时不时想起那些片段。
恍惚间，一节课已经上完了，孩子们冲出教室，老师也加入了他们的游戏。看着那温馨的场面，我仿佛觉得自己也身在其中，而妈妈正笑盈盈地同我们做游戏……
来源：文乡枞阳