平讲平说2684期：学习进步过程中，如何把别人的东西变成自己的东西，关键就是做到“三结合”

图片来自网络，如有版权即联系删除

文 | 趙玉平

平讲平说2684期#

今天我们继续来探讨学习进步这个话题，很多人在学东西上面有困惑，总感觉是反复学学不会，学会了记不住，记住了用不上，最终就是怕学、厌学、不想学。以上这些学不会、记不住、用不上的现象，可以用一句通俗的语言来概括：就是没有把别人的知识变成自己的知识。

大家看在传统文化的经典故事里，经常有这样的场景，师傅语重心长的跟徒弟说：师傅讲的是师傅的东西，你一定要把这些东西转化成自己的东西，然后才能够纵横天下、行走江湖。那么接下来一个挑战性的问题就产生了，在学习的过程中，如何把别人的东西变成自己的东西？

以前上学的时候我有一个特别肤浅的认识，只要记住了就是自己的东西。后来才发现根本不是这么回事，有很多东西记得特别牢固，但是具体运用的时候才发现根本用不上，即使用上了也用不好。虽然记得那么清楚，说起来头头是道，但最终还是别人的东西。所以学习进步的过程是在记忆的基础上理解、掌握、融会贯通的过程。如果只是硬生生的都记下来，能够头头是道说一遍，那无非就是输出录音机或复读机，这种学习是肤浅的，也不会有什么成就。

那么如何把别人的东西变成自己的东西呢？要探讨这个问题，我们就要提到一个教育心理学大师，名叫奥苏贝尔。奥苏贝尔对学习的过程进行了深入的探讨和研究，他研究了内驱力、外驱力、接受学习、发现学习、机械学习、意义学习、表征学习、命题学习、上位学习、下位学习，特别是他对迁移和同化的过程进行了深入的探讨和研究。根据专家的研究，再结合我个人的体会，针对如何在学习过程中把别人的东西变成自己的东西这个问题，我给大家提供三点建议，这三点建议可以称为“三结合”：

第一，和自己已经有的知识结合，具体来说就是找到结合点，形成知识树。比如说我硕士论文做的是激励理论方面的研究，激励理论可以说是整个管理学领域当中体系最大、内容最多、跟心理学和行为学联系最紧密的一个领域，要把这方面的知识学通、学透非常不容易。在学习过程中我首先就找到了结合点，在探讨高层需求与低层需求，内部动机与外部动机的时候，我就启动了自己已经拥有的知识：

你看宋江在梁山团队，旗帜上写理想，替天行道；嘴上讲感情，生死兄弟；手上给实惠，真金白银。没有理想，留不住高人；没有实惠，留不住俗人；没有感情，留不住身边人，这个就属于在激励过程中的高低匹配。另外唐僧师徒西天取经，整个团队有一个远大目标就是普度众生，有一个组织目标就是取到真经，还有每个人的个人目标就是修成正果。远大目标、组织目标和个人目标协调一致，互相支持，互相匹配，这个就是典型的愿景激励。找到了这个结合点，我一下兴趣就提升了，理解就加深了。

同时还要形成一个知识树。讲到榜样示范，典型引路，端正三观，就应该脑子中形成这样的一棵“树”：管理者要做四件事：计划、组织、领导、控制。而在领导这一枝上也要做四件事：激励、沟通、风格、权威。在激励这一枝上最重要的理论是需求层次论，另外还有双因素理论，还有公平理论，还有成就理论，还有期望理论，特别是还可以使用社会学习理论。那么我们所讲的“榜样示范、典型引路”就属于社会学习理论在整个组织激励过程中的具体运用。大家看一下，结合点有了，知识树形成了，很快我们对所学的东西就能有更深入的理解和更透彻的掌握。

这里所说的知识树实际上也是很多人所讲的思维导图。建议大家养成一个习惯，学任何一门学科的知识，结束之后，都能够画一个整体的思维导图。对某一个问题或者某一个主题的探讨结束之后，我们要做到一点，就是把这一个树枝能够归类到自己头脑中的那棵大树上去，能够搞清楚它是哪一枝哪一岔上的哪一个点。

从这一点出发，大家就能理解为什么网络上那些碎片化的学习效果并不好，因为它太散乱不成体系，没法找到结合点，没法形成知识树，只是提一些让你焦虑的问题，讲一些你完全不了解、不知道的知识点。在这种情况下，你心情更焦虑，负担更重，学习的节奏都会乱掉，更不要说进步和提升了。关于这个问题，大家还可以自行在网上百度一下“知识地图”这个关键词，看一看相关的深入研究。