校名探幽/作者：李峰 / 四六文摘

校名探幽

　作者：李峰　

一天，带孩子偶然路过复旦大学。孩子扬起小脸，问：“爸爸，校名为什么叫复旦呀？”

复旦大学 “复旦”二字的来历早有耳闻，复旦大学的前身是马相伯于1902年创办的震旦学院。震旦开学一年多之后，因法国教会势力干预学校教务，篡夺校政，以于右任为首的绝大部分同学愤然退学。

1905年，他们重新拥戴马相伯创立了复旦公学，校名“复旦”便是于右任所取，表示不忘“震旦”之旧，更含复兴中华的意义。

“复旦”二字出自《尚书大传》中的一篇《虞夏传·卿云歌》。《虞夏传》记载，舜禅让给禹时，“卿云聚，俊集，百工相和而歌卿云。帝乃倡之曰：卿云烂兮，糺缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。”

“日月光华，旦复旦兮”，蕴含“日月光辉，长久照耀”之意。一所大学的名字有这样的来历，自然让人十分景仰。

不仅大学名字意味深藏，一些中小学的校名起名也是一样。

孩子很感兴趣，问道“我们宏星学校呢……”

我饶有兴致地跟孩子解释说“宏，有广博的意思，作动词是发扬光大，“宏星”顾名思义，就是你们眼前还只是小朋友，还只是星星之火，作为个人，要胸怀宽广；作为整体，一届届的学生培养、积累起来，将来是可以燎原的。这大概就是你们校长建校时的初心和宏愿吧。”

学校的起名除了寄托了美好的心愿，有些细究起来还颇有渊源。格致中学便是一例。“格致”二字源于《礼记·大学》。“格物致知”是中国古代“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”十七字儒家核心思想中的重要环节，所谓“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚”。

我有一同学在大学毕业之际送我一本他曾经用过的英文辞典作为纪念，扉页上的题字想必当初是励己的，“以前种种譬如昨日死，以后种种譬如今日生”，我看了不由得肃然起敬。原来这句话出自袁了凡的《了凡四训·立命》。该同学当时以格致中学第一名的成绩考入交大附中。有如此发奋自律的学生，格致中学果然名不虚传。

位育中学的“位育”二字出自《礼记·中庸》里的“致中和，天地位焉，万物育焉。一直以来都有学者解释为“天地各得其位，万物自然发育”。而潘光旦先生则把“位育”二字阐发为adaption（适应）和adjustion（调节）。他指出，人，一方面是静态地接受自己所处的环境予以积极适应，另一方面积极地调节与环境的关系以成就自己。

记得那次，我送儿子去静安一师附小参加围棋升级赛。孩子送进教室之后，家长只能在外面苦等。我就四处转悠，在学校门房的窗户上看到一些字因为被通知之类的遮盖而时隐时现，待我琢磨出来，不禁大吃一惊。

“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”这难道就是静安二字的由来吗？回家一查，果然是的。上海的静安区便是以其区内闻名的静安寺命名，而这“静安”二字同样出自《礼记·大学》。

“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”诚哉斯言。苏洵在《辨奸论》里也提到了：事有必至，理有固然。惟天下之静者，乃能见微而知著。而诸葛亮在《诫子书》里的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 更是被历代仁人志士引为箴言。此诚君子完善自我，实现其非凡抱负之不二法门也。

作者简介:

李峰，银行职员，闲暇写点文字，偶而见刊发表，既抒发胸臆，亦结缘向学。万象出新胜小说，鼓角灯前喜泪多。伴得我儿同成长，此生放纵不蹉跎。

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