phyphox物理实验校本课第1天

陆陆续续积累了几个实验，数一数发现差不多能把phyphox本身涉及到的基本内建传感器、传感器组合型测量工具、phyphox自带实验全部能够涉及，未来有一天学生自己在家做实验的话，在力范围内，简单找找生活中的物品和器材，差不多能应付大多数为了学习新物理知识所需要的实验了；如果内容推进的快，两个学生一台笔记本电脑来研究和掌握phyphox Web editor的话，那么还可以更加扩充一些实验的范围。

于是phyphox物理实验校本课就开始了。如果有可能，学生其实在掌握了phyphox实验技术的前提下，是完全可能发现一些有趣的事情的。

物理学是实验学科，也是实验科学。很多时候，人们脑子里面一转，觉得我们可能通过实验探究或验证什么什么，并没有实际去操作，觉得那还不是一件容易的事么？不信实际把器材架设起来操作一下去，很多时候是想的太好，实际却根本得不到预计的实验效果！比如一些考试题甚至高考题都是这样，试题编制者压根儿没去真操作那个实验，只是按照理论创造了一些期待的结论所需要的数据，让学生以为物理实验一做一个准儿，哪有那么顺风顺水啊？我们老师天天跟学生说“科学态度与责任”，不知道这些创作实验数据的人想没想过，我们在传播科学的时候，有没有什么责任。

Phyphox小组学习第1天，介绍了一下phyphox诞生背景、功能与操作，然后基础实验是测量重力加速度，探索类的实验是用亥姆霍兹腔测量声速，顺带提一提水瓶吹奏琴，没准儿一个穷极无聊的时候，谁就把它做出来了。

我发现phyphox是联系应用科学和理论科学的一个桥梁，phyphox是啥不重要，重要的是学生把基础研究和应用研究给联系起来了。