璐瑶妈妈：了解孩子的七大天性，轻松育儿不是梦

编者按：谈到教育孩子，很多家长就会说，我们家的孩子不懂事、不听话。在这些家长眼中，好像孩子天生就该只是顺从，或者说就像家长手中的橡皮泥，想捏成什么样就能成什么样。然而，事实上是这样吗？让我们来听听璐瑶妈妈怎么说。作为目前中国在线教育领域发展最快的新锐机构大咖知识学堂的创始人，璐瑶妈妈从教育自己的双胞胎女儿璐璐和瑶瑶做起，创造性地整理出了一整套青少年素质教育的独特方法,被权威媒体评价为“中国在线教育专家”。应本网之邀，璐瑶妈妈深入地谈到她如何利用孩子的天性，进行启发性的教育，激发孩子的内驱力，并开启探究式的学习之旅。现全文转发，相信她的理念一定能带给你一些新的教育感悟。

每一个孩子生来都是有他的天性的，如果能利用好这种天性，原本让你头痛的教育问题，便不再是难题。我们提出“启发天性、善待未来”的理念，就是基于这一理念。黄帝内经有一句话，叫作“生而神灵”，所以，建议大家在培养孩子的时候，应该善于利用孩子的天性。

那说起天性，到底孩子有哪些天性？我们又该如何利用孩子天性，让孩子将天性与学习完美地结合起来呢？

1、孩子第一个天性：丰富的想象力

爱幻想的天性原本就是一种创造力，想象力正是促进人类不断进步的神奇力量，孩子想象力一旦打开，学习便不再枯燥

说起天性，我想所有的成人都必须得承认，每个孩子都喜欢幻想，都有着惊人的想象力。那么，当孩子喜欢幻想，喜欢想象的时候，我们其实可以很好地利用孩子这一天性特点。比如说，我们都觉得学习历史是一件很枯燥的事情，在我们整个大语文的学习过程当中，会发现有很多小龄段的家长完全不知道怎么让孩子切入到历史故事当中来。我们就可以利用孩子爱幻想这一点，让孩子进行想象式的代入历史，让孩子迅速觉得原来历史故事和自己离得并不遥远，历史故事也是很好玩的，让孩子迅速喜欢上历史。举个例子，我们在进行神农炎帝学习的时候，提出了这样一个问题：神农炎帝架木为梯上山，如果是你，你会怎么上山呢？我们群里的小朋友，此时想象力就打开了，他们进入了一个神奇的幻想世界。有的小朋友说，我先想办法找到阿拉丁飞毯，我要坐着飞毯上山。你看，小朋友们竟然将自己看过的阿拉丁故事和历史故事结合起来，是不是超乎我们的想象？还有小朋友说，我就像拥有神奇扫把的女巫一样，我想去哪里扫把就会带我去哪里。小朋友们想象力实在太丰富了，还有的小朋友说，我手按一下按钮，于是有个神奇的绳子，就会把我拉到山上去。所有这些，可能是只有小朋友才能想到的办法。

不仅如此，小朋友们的想法还很有穿透力，他可以直接从古代穿越到现在，他说我坐着直升机就可以上山了。小朋友们的这些想象到底重不重要呢？当然重要，因为通过想象让孩子将历史故事变得更亲近，他们也因此喜欢上了历史。而且，这些想象不正是促使人类进步的神奇力量吗？我们原本没有飞机，没有直升梯，可就是因为我们自己想象着怎么才能迅速从低处到达高处位置，才发明了直升梯；就是因为我们也想像鸟儿一样的飞翔，所以才发明了飞机。所以，这种爱幻想的天性原本就是一种创造力，我们不仅不应该认为孩子的想象力没有任何的价值，相反，我们还要向孩子学习，让自己的想象力尽可能不枯萎。

2、孩子第二个天性：强烈的好奇心

千万不要小瞧孩子的好奇心，好奇心是打开知识大门的钥匙，好奇心也是让孩子最终拥有探究力和自学力的根本。

我们都知道，几乎每个孩子的好奇心都非常重，总是不停地在问为什么，他们对万事万物都充满着好奇，这就是孩子的第二个天性。可遗憾的是，当孩子问为什么的时候，因为我们成人经常不知道怎么回答，就会嫌烦。孩子的好奇心在你这儿得不到回应，甚至受到压制，那久而久之，孩子就不会再提问了。等到这样的孩子上了小学一年级、二年级、三年级之后，你会发现孩子也不喜欢学习了，为什么孩子会不喜欢学习呢？如果追根溯源的话，就是因为从一开始我们就扼杀了孩子的好奇心，我们不想让他去探索新事物，只想不停地给他灌输条条框框的东西。这样，孩子的好奇心被彻底封闭，他对学习怎么还可能有兴趣。可是，如果我们一直都让孩子保持这种原本的好奇心呢，顺着无数个为什么，是不是就可以给孩子打开一个特别广阔的世界？

我可以给大家再举一个例子，比如说我们在进行大语文的学习，讲到伏羲的时候，说他的母亲是华胥氏。华胥氏有一天出门，来到了一个地方，她正好踩到了一个大脚印，于是，华胥氏就怀孕了，后来生下来的孩子就是伏羲。讲得这儿的时候，小朋友们就会说这个人的名字叫华胥氏，怎么这么奇怪，华胥氏到底啥意思？还有，她踩到一个大脚印就能怀孕，那么大脚印到底是谁的脚印？伏羲的父亲到底是谁？，很多成人在看到这类故事的时候，仅仅当作一个传说而已，根本不会想那么多问题。可是孩子不一样，他会产生很多好奇的问题。可千万不要小瞧孩子的这种好奇。顺着孩子的这种好奇心，顺着孩子提出的几个问题，我们真的可以给孩子打开一扇知识的大门。为什么叫华胥氏？原来，华胥氏是华胥国的，而且顺着那个大脚印再去查，会发现这个脚印，就是雷神的脚印。我们都知道，伏羲是人首蛇身，而华胥国的这位华胥氏本来也是正常的人，为什么他的儿子伏羲就是人首蛇身？我们顺着孩子的这个问题再探讨下去就知道，原来雷神长的就是人首龙身。这样，顺着孩子的这些问题，一下子可以探究出很多的知识。其实，关于华胥氏、华胥国在《山海经》里也提到过，孩子就可以顺着这样的问题，把他原本感到非常陌生的《山海经》也能熟悉起来。

我们千万不要小瞧孩子的这种好奇心，我在给孩子们讲如何提升自学能力时，提出了一些基本的理论方法，其中最重要的一点就是要让孩子们顺着这些理论方法当中所提的几个方向去提问。可是，如果孩子好奇心已经被扼杀掉了，就不会提问。

我再举个例子，比如对于很多成年人来说，让你围绕一个大米的“米”来提问的话，很多人都会说这有啥好提问的？可是孩子们就不一样了。当把这个“米”呈现出来之后，分成了七大方向，顺着每一个方向，孩子都能提出十个、二十个、几十个、上百个问题，而顺着这上百个问题的任何一个方向探究下去，都能发现一片非常广阔的知识世界。比如说关于米的变化，小朋友就会问，我每天都会吃米饭，米饭吃下去经过我们人体到底都变成什么了？为什么经过我们身体之后，或者说我们吃完大米之后，会感觉到不饿了，而大米又给人类提供了什么营养？顺着这个问题探究下去，甚至都可以探究到糖的代谢，这不就是初中和高中的生化知识吗？所以千万不要小瞧孩子的好奇心，好奇心是打开知识的大门，好奇心也是让孩子最终拥有探究力和自学力的根本。所以希望我们的爸爸妈妈们在听到孩子提为什么的时候，不要上来就说，你咋那么多问题。

还有的妈妈又说了，我们没有那么多的知识储备量，当孩子问为什么的时候，我们真的不知所措，就会感到很烦躁，这个问题又该怎么办呢？在我们学习群内，有一位小朋友是这样提问的，他说，中国人的汉字，是源于图画象形文字，可是为什么这个象形文字的发音，山就念作shān，水就念作shuǐ呢？也就是说，汉字的发音到底怎么来的？小朋友就问了妈妈，妈妈一听就傻眼了，根本不知道怎么回答，上网查也没有一个准确的说法。遇到这种情况又该怎么办呢？其实，我们就应该顺着孩子爱提问、爱思索的天性去引导他。比如，我们可以反过来再问一下孩子：宝贝，那你觉得动物之间是怎么交流的呢？他们之间一些肢体的表达、声音的表达，有没有一些特殊的含义呢？那再想一想，我们在人类没有这种语言文字的时候，他们进行交流时，和动物之间有没有什么相似之处呢？通过这样的提问，孩子一步一步就知道了，原本所说的汉字本来是没有什么音的，原本人类在一开始的时候并不会一上来就像现在一样，说着现在的标准普通话，而是会用各种的肢体动作、各种声音，表达自己的意思。久而久之经过上万年，慢慢地各种肢体的语言，各种图形符号就有了特殊的发音，特定的含义，这不就是我们语言的来历吗？虽然我们作为妈妈没办法像专家一样给出具体的时间点，但是这个过程可以让孩子在心里埋下了一颗好奇心的种子，他以后没准会想成为一个考古学家去探究一下，到底他好奇的那个问题，答案在哪里？我们最重要的不就是激发起孩子的好奇心，让孩子顺着他的好奇心去探究吗？

3、孩子第三个天性：爱玩

爱玩是每个孩子的天性，善加利用，完全可以让孩子快乐地学习，在学中玩，玩中学。

孩子的天性还有一点非常重要，就是爱玩。几乎每一个妈妈都会说，我的孩子不爱学习，太贪玩了，一天到晚就想着玩。爱玩是孩子的天性，我们不应该扼杀孩子爱玩的这个天性。如果我们总想让孩子一到教室就循规蹈矩的，手也不动，脚也不动，孩子的天性就被扼杀掉了。其实我们完全可以反过来，善加利用孩子爱玩这一点。

那到底如何利用？比如说有的家长总是抱怨，孩子看书或写作业的时候，手上总是拿着个东西动来动去的，仿佛缺少个东西他就不会做了，不会写了，不会看书了，甚至上课的时候也是这样。那么在这种情况下，我们是不是可以给孩子提供一定的小道具，让孩子在看书的时候正好利用道具，把这个故事情节演下来。在我们的学习社群当中，就有小朋友一边看书，一边大声的朗读，同时手中还操作一些小道具。这个时候，他会觉得一点都不像是枯燥的学习，反而是释放了他的天性，让他玩得非常嗨。我们大咖知识学堂独创的情境法就是善于利用孩子爱玩这种天性。比如说，在我女儿小的时候，她们就爱玩过家家，她们就总是把各种各样的小玩偶摆到一起，让小玩偶也成了她们过家家游戏场景中的角色。而我当时就在想，怎么让孩子能够爱上英语，并且让孩子理解故事意思呢？我突然灵机一动，每一个孩子都喜欢过家家，于是就让孩子利用他喜欢的这些玩偶扮演成英文故事中的各个角色，于是情境法就开始了。还有，孩子也不喜欢枯燥地阅读英文故事怎么办？没关系，我说宝贝，你看你今天想要教给你的那个小玩偶这个英文故事吗，看看他能不能学会，你到底要怎么教呀？于是此时，孩子就觉得不是她一个人在枯燥地学习，而是她在和一堆小玩偶一起学习，她在教小玩偶们学习，她在给小玩偶们安排故事当中的各个角色，这就将玩和学有效地结合起来了，玩中学、学中玩。

4、孩子第四个天性：天生的表演欲

孩子既然天生爱模仿爱表演，我们就可以利用这种天性，借电影电视等手段，使他们在学习英语、大语文等方面，提升孩子的自我展现能力。

爱模仿、有着天生的表演欲也是孩子的天性之一。我们会发现小朋友往往喜欢模仿成人，比如说看到一个拄着拐棍的，有点儿驼背的爷爷和奶奶的时候，小朋友也会模仿着拄着一根拐棍，并驼着背，甚至把一只手背到身后，连爷爷奶奶的咳嗽声都模仿得惟妙惟肖。孩子们还特别善于观察各种成人的微表情，我们面部任何微小的变化，孩子都能够敏感地捕捉到，并且能够精准地知道成人在这个时候到底是什么样的心情。比如孩子一看见妈妈或者爸爸撇撇嘴、瞪着眼睛立马就知道妈妈和爸爸有点生气了，于是有的孩子就开始变乖了。孩子既然这么爱模仿，我们是不是可以让孩子模仿学习上的东西？我们的情境法，还有我们让孩子通过英文电影来学习都是充分利用孩子爱模仿、爱表演这种天性的。因此，孩子就会觉得，原来学习一点也不枯燥。一边看电影，一边跟着电影里的角色去做各种各样的动作，孩子此时的学习已经不是简单的学习知识了，而是释放爱模仿爱表演的天性。通过这样的方式，孩子不仅仅学习了英语，也真正的学会了表达自己，用各种夸张的肢体语言，各种夸张的表情来表达、表现自己，孩子有了自我展现力。这样的孩子不仅仅学习好，同时也更能自信地去展现自己。所以，通过这种方式，我们一下子将英语学习的难题就解决了，当然解决的不光是英语的学习难题，我们还能解决孩子学习大语文的难题。比如说，四大名著《三国演义》、《红楼梦》等等，这样深奥的名著，如果想让孩子真喜欢的话。到底如何切入呢？其实想让孩子喜欢上这四大名著，最简单的一种方式就是先让孩子看看根据这四大名著改编的电视剧或者是电影，当孩子看着电视剧或者电影的时候，情不自禁的就会跟着一起去模仿，一起去表演，一下子就能够钻入故事情节当中成为故事当中的某个人物。在这种引导之下，再让孩子看四大名著的话，此时的孩子一边阅读，一边就会进行各种身体的表演，这样，孩子不仅理解了书中的意思，并且也会深深地爱上四大名著。

5、孩子第五个天性：童言无忌

孩子的童言无忌，往往很真实，可以成为大人的一面镜子，并通过这面镜子，反省自己的不足，进而改善亲子关系。

孩子还有一点天性，就是想到什么就说什么，不说假话，这一点也非常重要，因为我们经常会看到，对于家里有上了初中的孩子、上了高中的孩子、甚至已经成人的孩子，这些越来越大的孩子反而不太爱说话了，怕自己说错了话，所以不想表达自己。可是，对于小朋友来说，如果我们一直鼓励孩子想到什么就说什么，不用去特别注意什么的话，那么我想也不会出现孩子长大之后不想说话，不敢说话的问题了。可是有些成人又会说了，孩子说话口无遮拦，会不分场合，容易得罪人，说的话有的时候很伤人，这种情况该怎么办呢？我觉得，如果孩子说的是实话，就不妨让它成为我们大人之间的一面镜子。比如孩子当着众人说，我的妈妈特别凶。此时，作为妈妈如果感到生气的话，也许回家就会把孩子修理一顿，可是反过来我们可以想一想，问一下孩子，妈妈当时为什么会跟你发火？你觉得妈妈怎么改变才能够更好地与你相处？还有，你觉得你应该怎么做，才能让我们之间有更和谐的亲子关系？如果在孩子指出我们身上一个问题的时候，我们能够反省，我们能够具有批判精神，我们能够跟孩子进行探讨，我想就会有利于一些问题的解决。说实话，跟孩子发火，跟孩子凶，这其实并不能真正地解决问题，相反，可能会把许多问题给掩盖住了。我们通过跟孩子发火，让孩子不敢说出真话，而这种真实情绪，在孩子内心越积越久，没准以后就是一个火山大爆发。

6、孩子第六个天性：善良的同理心

利用好孩子善良的同理心，可以培育孩子顶级的价值观，而顶级的价值观也自然会带来顶级的内驱力

孩子的天性当中，还有一点就是善良，同理心特别强。我们会发现孩子们特别有爱心，喜欢去帮助各种小动物，看到路边有乞讨的人，还不自禁地想去帮助他，这都是孩子拥有爱心的表现，我们应该保护孩子的这种善良的同理心。可是，有的妈妈又说了，孩子的这种善良，有的时候太傻了，孩子这种同理心，有的时候对他自己没啥帮助。成人总是希望孩子的任何一点表现都给孩子自身带来好处，而不是帮助他人害了自己。其实我们也是可以利用孩子的善良，让孩子因为善良而变得更好的。比如我在一篇文章当中就曾经说过，佛系的孩子往往也更喜欢交朋友，更喜欢帮助他人，而我们就可以利用孩子爱帮助他人这一点，问孩子一个问题：现在其他小朋友在学习上遇到了困难，你觉得怎样才能帮助到更多孩子改善学习状况？当我把这样的问题抛给我女儿的时候，我女儿说，我们要好好的学习，我们如果足够优秀，就会给更多小朋友们树立一个榜样，让更多小朋友们也改善他们的情况。所以，为了能够帮助更多人，孩子也希望自己变得更加优秀。再比如，当我带着孩子去看一些近现代史，尤其是中国屈辱史的时候，心中是非常难受的，当时我问孩子一个问题就是，如果你是大屠杀中的一员，那你觉得你的心情是怎样的？怎样才能够使中国避免再次遭受这样屈辱？于是孩子就发誓说，我一定要好好学习，我们不仅要学习好，我们还要拥有保护自己，保卫祖国的能力，所以我们要为了祖国的强大而努力学习，我们要振兴中华！当孩子不是为了自己，而是为了祖国而努力学习的时候，此时孩子就拥有了顶级的价值观，而顶级的价值观也自然会带来顶级的内驱力，这不正是我们家长最希望孩子拥有的能力吗？这一点内驱力，就是我们善于利用孩子的善良，善于利用孩子爱帮助他人这一点。

7、孩子第七个天性：灵性

孩子生而神灵，原本就能够看清楚很多事情的实质，不需要我们太多的标准答案去灌输给孩子，而我们往往就因为标准答案扼杀了孩子的这种天性。

孩子还有最重要的一点天性，就是生而神灵。生而神灵，本来是黄帝内经中形容皇帝特别的聪慧，拥有一些特异功能。可是我们的孩子也是生而神灵，不是这样吗？我们成人经过长达十多年，几十年的教育，思维已经固化了，可是孩子是没有思维的固化的。孩子想到什么就说什么，比如说当我们问到很小的孩子一个问题的时候，没准这个孩子会比初中生、高中生能给出更好的回答。

给大家举个例子，在我们学习群内，有一位大学语文老师，他曾经问过自己六岁的孩子这样一个问题：在春秋战国时期，原本孔子并没有鬼谷子成功，可是为什么我们现在都说要向孔子学习，而不是向鬼谷子学习？对于这样一个问题，我们原以为六岁的孩子是做不出什么回答的，可是这个孩子，一下子就给出了让我们感到非常惊讶的答案。这位六岁的小朋友是这样回答的，他说那是因为孔子追求的是仁爱，仁爱才是本质，才是我们从古至今一直所要向往的，而鬼谷子教的是如何打仗，打仗不是本质。所以，我们现在才要学习孔子，而不是鬼谷子。

当我听这位妈妈跟我讲完之后，我说这孩子实在是太厉害了，于是我当时就怀着好奇，把同样的问题抛给我的两个女儿，我以为我的两个女儿应该会因为听到这样答案而感到震惊——六岁的孩子就这样了，比我们小，还比我们厉害！可是没想到我女儿当时是这样说的，你不想听下我们是怎么想的吗？我当时心里在想，估计孩子心里不服气，想要狡辩些什么。可是最终女儿的回答又把我给震惊了，而女儿的回答，是我从来都没有去想的。女儿是这样说的：实际上，在春秋战国时期想要结束当时的战争状态不是用孔子的仁爱，而就应该采用鬼谷子的理论，只有用鬼谷子的战争方式才能最终结束整个战乱的状态，才能真的平定六国，真的平定天下换来和平，所以鬼谷子并不是教人去战争，鬼谷子知道只有用战争才能制止战争，而且鬼谷子也没有教人去学坏。比如鬼谷子两个学生，一个孙膑，一个庞涓，庞涓的确是很坏，但这并不是鬼谷子教的，庞涓本来自己就很坏。而孙膑呢，并不是一个很坏的人，孙膑很善良，因此他才被庞涓所害。因此我们可以推断出来，鬼谷子并不是教人战争，教人学坏，而是鬼谷子只是想把自己的本领传授给他人，最终让当时的中国恢复和平。女儿又进一步说道，孔子的仁爱，真的能够让当时的春秋战国结束战争吗？显然是不可能的，我们通过孔子和老子的对话就能知道了。最后女儿又讲到一点，其实我们现在的人呐，不仅仅向孔子学习，更应该向鬼谷子学习，因为如果我们只有孔子仁爱精神的话，而没有强大的保护自我的能力，没有强大的军事能力的话，不能保护自己的国家，又何来保护民众？就像日本侵华一样，当时的中国就是因为不够强大，所以才会被日本侵略，才会被八国联军侵略，因此我们不仅仅要有仁爱精神，更要有强大的保护自己的军事能力，这才叫真正的富强。而这种军事能力，并不是让每一个人都拥有打仗的能力，并不是让每个老百姓之间都相互打仗，只是在国家这个层面才需要，因此，我们百姓更需要学习的是仁爱精神，可是对于国家这个层面来说，一定要培养一些军事人才，因此我们并没有只向孔子学习，其实也向鬼谷子学习了。通过女儿的回答我就知道了，女儿不仅仅回答了那位妈妈的问题，并且还指出那位妈妈所提出的问题本身就不是特别的完美。孩子的这个回答，我想应该会超出很多初中生高中生，甚至我们成人的想法。而孩子所有的想法，所有的思考，我并没有加以任何引导，我只是做了一个倾听者。

我想，孩子之所以能够说出这么多的想法，就是因为他生而神灵，他原本就能够看清楚很多事情的实质，不需要我们太多的标准答案去灌输给孩子，而我们往往就因为标准答案扼杀了孩子的这种天性。

以上就是璐瑶妈妈通过了解孩子的天性，找到一个更好的教育孩子的方式方法和各位家长分享的一些感悟。璐瑶妈妈认为在整个学习当中充分利用孩子天性，保护孩子天性的做法，让孩子做到了爱玩、爱学、爱表演、爱探索。这样的天性保护，这样的培养方式，其实对于整个国家来说也是非常重要的，璐瑶妈妈希望通过这种分享，让更多的家长都能学会如何教育自己的孩子，如果每一个孩子都能被充分的尊重，被充分地利用天性的话，那么我们的祖国才能培养出真正有各种想法、各种创意的人才。璐瑶妈妈在和家长们的交流中经常提到，现在已经到了人工智能时代，在这样一个时代，仅仅会考试的人才已经不那么重要了，因为机器人比人还会考试，机器人比人还会背标准答案，现在所需要的不正是拥有天性、拥有各种想法和创意的孩子吗？我们想要实现2025中国制造，就得先培养起来拥有各种创意、各种想法的孩子，璐瑶妈妈希望通过和各位家长的共同努力，让更多的孩子能够通过合理运用天性来达到快乐学习、在探究式学习中不断进步的效果。