改变自己，从“头”做起——班级管理案例
“只有在制度的约束下，发动全体学生的力量，才能真正让班级健康成长起来”。这是魏书生、李镇西、郑学志等几位老师在多年的教学中所总结出来的宝贵经验。看到这句话，大多数班主任老师都会说“这一点我们都知道，但真正落实起来却很难！”的确是这样，刚开始的时候由于各种原因，想要短期见效很难，所以现实中很多班主任老师由于犯了急于求成的“毛病”，才导致最终改革的失败。
按照惯例，上午课间操后，班委会成员到我这来反映班级内存在的问题，都不约而同的提到了男生的发型问题。
班长说：“老师，刘金芝、尹成鑫没按要求理发，说他们，他们也不听……”
团支书说：“我们组也存在这样的问题。”“ 我们组也是一样”其他几个小组的组长也跟着说道。
“那你们有没有解决办法？”我问到。
“我说他们了，不管事。”
“ 行，我知道了，你们先回去讨论讨论，让全班同学一起商量一下看有没有什么方法，能让这几个同学心甘情愿的去理发。如果解决了，你们要把这次成功的经验总结一下；如果没解决，中午咱们一块讨论。”我对班委会的这几个同学说。
结果真的如我预想的那样，问题没有解决。午饭过后，我找到班长，对她说：“一会儿，你把同学们都集合到教室，针对发型问题开一个专题讨论会，我就在隔壁办公室旁听，记住要用最短的时间找到合适的方法。”班长很高兴的回到教室，我清楚的听到她说：“最近呢，咱们班整体表现不太好，存在不少问题。今天中午呢，咱们就针对发型问题开一个专题讨论会，看如何才能让每一个人都能心甘情愿的留中学生标准发型。好，下面以小组为单位进行讨论，10钟以后分享你们的办法。计时开始。”
“时间到”班长说，“我到隔壁邀请班主任过来旁听，一会儿从一组开始分享。”我被请到了教室。班长走上讲台，我就站在一旁旁听。
一组组长满脸的不高兴：“我们组没有找到办法！”
二组：“采取强制手段”
三组：“也是强制手段”
四组：“他们同意了，说放假就去理。”
五组：“没有办法。”
六组：“没有办法！”
班长用无助的眼神看着我，我给了她一个回到自己座位的手势。这时我走到讲台，说：“同学们都知道东施效颦的典故吧？”有两名同学率先回答说“我知道、我知道”。看到同学们积极性很高，我随即说“那么就请两位同学分别讲一讲这一典故，看谁讲的比较精彩。”
下面就是两位同学的演讲内容：
“西施长的很漂亮，大美女，看到她的人都赞不绝口，每次走在街上回头率都是百分之百；东施很丑，人们见了她避之唯恐不及。东施也想像西施那样被人欣赏，所以就模仿西施的样子，东施觉得西施把手放在胸口的姿势很美，于是她学着西施的样子走到了街上。这一次她走在街上，人们见了她都跑掉了。”男生代表张洪帅演讲结束后，同学们报以热烈的掌声。
“西施是古代四大美女之一，天生美丽动人，但是她自小患有心痛的疾病，所以每次心痛的时候就会用手捂住胸口，这时的她就显得更加的漂亮了。走在街上的时候，看到她的每个人都会驻足欣赏一番。东施是西施的邻居，长的十分的丑陋，但是自己却不这么认为。心想之所以每个人都觉得西施漂亮，她肯定有什么方法。于是她就偷偷地观察西施，这一天她终于明白了，原来西施每次出门的时候，都用手捂住胸口，并作出很痛苦的样子。找到了原因的她立刻走到人群最多的集市上，模仿出西施的样子，但结果集市上的人全跑掉了。”女生代表李哲同学的演讲结束，同学们掌声更热烈。
我顺势问道：“你们说谁讲得精彩啊？”“李哲、李哲……”大家异口同声的说。我说没错，我也认为李哲同学讲的比较精彩。稍加思索后我又说“张洪帅同学呢，讲的也不错。但看来咱们班男生做事情不如女生心细啊，怪不得发型不符合标准的都是男生。”
我接着说：“我觉着吧，这个故事表达了两层含义：一是告诉我们不要一味的去模仿别人，学的好了可能会成为别人的影子，学的不好就会成为笑柄；一是要善于发现自己的长处，并把自己的长处发挥到极致，要力求做到让别人因为你的存在而感到幸福，而不是让别人因为你的存在而痛苦。就像咱同学们都按照学校规定穿统一的校服，这就是一种美。而个别同学呢，觉着自己的衣服比校服漂亮，不惜冒着被学校处分、给班级扣分的风险不穿校服，穿自己认为很美的衣服，你们说这是真正的美吗？”“不是”，同学们大声回答道。
说到这里，我观察了一下那几个不愿理发的同学，低着头，脸红红的，趴在桌子上，两个脚在下面不停地来回挪动，显得很不自在，但心里还好像有所抵触。我认为此时还没有达到让他们心甘情愿去理发的效果。于是我接着说：“‘让别人因我的存在而幸福’这句话不是我想出来的，而是全国最优秀的班主任李镇西老师说给他的学生的。看到这句话时，我第一时间就想说给同学们听，因为我想让咱们的班级也成为全县全市乃至全省最优秀的班级，而你们也将会成为全省最优秀的学生。但是，想要实现这一目标，需要咱们班包括我在内的39个人的共同努力！不管过去怎么样，那都已经无法改变，但是只要咱们有理想、有目标、有走向金字塔的渴望，从这一刻下定决心去改变自己，那么我们一定会实现这一美好的愿望！”
“那么具体我们该怎么去做，才能一步步走到金字塔的顶端呢？答案很明确，就是要从‘头’做起，从我们自身能够做到的最简单的事情做起。”说到这，我发现有两个同学已经明白了我讲话的意思，想要站起来说些什么，却没有勇气。我看时机已到，随即问到“现在想心甘情愿去理发的请起立。”不到1秒钟，刚才想站起来的那个同学就迅速站了起来，随后其他几名同学都站了起来。我没有接着表扬他们，而是又给了他们一次选择的机会。“谁不是心甘情愿站起来的，现在给你一次重新选择的机会”我很认真的说到。果然，有两名同学想要坐下，半分钟后，没有人选择坐下，而是站的更直了。这时我说：“让我们把最热烈的掌声送给这几位现在已经做出了改变，想要为班级的进步做出贡献的同学。”这一次的掌声最热烈。目的达到了，各小组组长以及其他同学都露出了幸福的笑容。随后，我又把全体班干部集合起来，对这次成功的班级管理案例进行了分析总结。
作者：张桂彪 康文民 李光泉（齐河县晏北街道南北中学）
采编自《新教育时代电子杂志(教师版)》 杂志，略有删减
如有侵权，请联系我们