网课大法究竟好不好？

2020.5.9

星期六

多云

第136篇日记

因为疫情，不能开学，娃们这学期一直都是上网课。

有一次看非诚勿扰，有一个男嘉宾说，他月入百万。哇！什么工作可以月入百万啊。请注意，还是月入百万，而不是年入百万哦。

有一个女嘉宾问他，是毛收入还是是净收入。他自豪地说当然是净收入，并反问说毛收入能这么说吗？

他说，他是老师，是做在线教育的老师，也就是上网课的老师。

谁说老师都清贫？以我的认知能力和理解能力，这样上网课的网红老师不仅仅处于教育行业的塔尖，应该处于大部分行业的塔尖了吧。

这么高收入的老师，自然有他硬核之处。

所以，娃儿们上网课，是换了一种新的跟传统学习不一样的方式，一种更生动更有趣的学习方式，这对孩子们来说，也不失为一件好事啊。

再就是，上网课的老师，也是各市或各区的顶尖老师，让更多的孩子接触到享受到更优质的师质资源，何乐不为？

比如我们上了一次学而思和一次作业帮的体验课，主讲老师要么毕业于哈佛，要么毕业于斯坦福。娃儿还问我，妈妈，究竟是哈佛厉害还是斯坦福厉害？

娃啊，不管是哈佛还是斯坦福，有这样的老师给你上课，只要你听得懂，只要你好好学，你都是赚大了啊。

如果老师的资历是真实的，再加上其诙谐幽默的上课风格，灵活多变的讲课方式，耳目一新的课件设计，这些，都是传统教学难敌其万分之一，难以望其项背的。

因为疫情不能上学，传统教学改为网课，塞翁失马，焉知非福？

哈哈，想像太美好了，现实太骨感了，实际网课的效果应该说远远不如在学校上课。这里所指的，是单指以教育部组织的网课学习。

当然，这不是因为上网课的老师讲得不好，恰恰相反，如上所说，老师是讲得非常之好的。之所以学习效果不好，我想可能有如下几点吧。

一是在家里上课，没有上课的氛围，以及重视程度不够，孩子没重视，我这个家长也没重视。

二是在学校上课，老师们对孩子们投入了相当多的时间和精力，有目标有计划有步骤有措施，并进行了有效的学情跟踪、监测和考核，形成一个完整的闭环。

三是网课的作业量很少，远远少于传统教学的作业量。

可能还有其他很多，这些是网课没能取得更好效果的原因。

所以，网课究竟好不好呢？

对于认真把握的孩子来说，肯定是好。反之，像我们这样的，就不一定是好了。

如果，网课能与传统教学结合起来，强强联手，珠联璧合，双箭合一，那就是好上加好了。

有人说疫情改变了世界格局，有人说疫情改变了人际关系，有人说疫情改变了生活方式，不知道疫情会不会改变教育模式？

还记得美国前总统奥巴马的竞选口号是“change”，即改变。

变，不一定都是好的；但墨守成规一成不变，一定是不好的。