袁伟望｜记录感动——学生练笔的序与跋 / 四六文摘

记录感动

——学生练笔的序与跋

文/袁伟望

我教书，重视学生的阅读与写作，也重视学生阅读、写作成就感的获得。我是从学生走向社会需要怎样的语文的视角，来激发学生阅读与写作的内生动力指导语文学习的。

在宁海中学这么一所环境优美、学生优秀的学校，我是特别地用心教语文，用心地让学生把“练笔”当作创作，当作写“书”，当成持续的语文学习的重要“抓手”，让学生阅读的源头清水长流，让学生写作的内动力源源不断。开学第一堂语文课，我与学生共同描绘学习语文的美好情景，待学生的课堂激情上来之后，我就顺势与学生商量着三年的语文功夫该如何夯实，语文之花该如何盛开并结出丰硕的果实。最后，我要他们对毕业收获的语文形成一种美好的憧憬。

我们一起商量的成果是：一学期出一本书，高中三年，每一位同学收获六本厚厚的“书”。特别说明：成果不设上限，多多益善，语文成绩保证过关并争取出色发挥。美好的前景是：六本“书”，能让自己有美好的回忆，能让自己在教育后代的时候，有美好的参照，面对后人说起自己高中语文学习的时候能不脸红，对得起自己的努力。我的提醒是：我们在乎正式发表，我们也不在乎正式发表，我们在乎“日日勤”，在乎“点点功”，在乎功到自然成，我们不在乎写作题材的大小，我们在乎思考的广度、深度，在乎人性的宽度与温度。我们立下的“规矩”是：言出“驷马难追”，“言必信，诺必践，行必果”“我们的脑袋长在自己的肩膀上”，我想给学生一个全新语文。

在这日日功的阅读写作的练笔过程中，学生记录了自己与同学的“喜怒哀乐”，体验了高中学习生活该有的“酸甜苦辣”，关注了校园，关注了家事、国事、天下事，关注了父母，关注了亲情，关注各自的兴趣爱好。这一过程，是他们学习生活与思想情感不断充实、丰富与品行不断得到锤炼的过程。他们因有编“书”写“书”的过程，他们养成了随手记录的习惯，养成了思考的习惯，养成了分享交流的习惯。通过编书写书，通过“创作”过程的交流，他们让自己多了一份获得成功的机会，多了一份甜蜜与美好的学习记忆。他们说，练笔不受材料、形式的限制，完全可以写自己的生活经历和感受，可以议论国家大事，可以说明事情特征，更重要的是炼就了一颗灵动的心，可以面对世界的多姿多彩，并藉此可以练就自己的笔头，让自己的笔头灵动起来。他们说，写多了，将来自然有落笔成章的感觉。果真，有同学落笔成章的成就感，自然地，在练笔的过程中慢慢体现出来了。

三年的坚持，满满的收获，虽有同学有咬笔头苦恼的时候，但更多的同学是乐在其中，有一种创作的乐趣享受，有些还抢着创造条件早完成或多完成一本二本“自己的书”，给书取名，给书设计封面，甚至不忘记给书做个封二封三封底，给书插图，给书艺术的补白。这样的坚持与收获，让当老师的我，也有了收获的成就感。这感觉，不仅仅是学生高考的成功，还有更多人们看不见或暂时看不见的人生成长的丰富成果。这成果，在学生书的“序跋”里就已经有所展现了。“青出于蓝而胜于蓝”的教育的美好期盼，在学生走向社会之后的生活中也自然地表现出来了，优秀者更加优秀，出彩者更加出彩。

读到当年学生“书”的一些序跋，我为他们的坚持高兴。起初，他们中虽然也有一些些“被”强迫的感觉，实际行动起来之后，慢慢地就变成了自己必须完成的作业，慢慢地也就有了自觉完成的内在快乐与追求，有了“多多益善”的想法，有了好了还要更好的想法。我陪伴着他们一周又一周，为他们搭建着交流的平台，给他们推荐发表，给他们宣读展示的机会，给他们中最优秀的以五角星的最高级奖励与赞扬，我为他们的青春激情兴奋，我为他们的自我反思激动，我为他们的全面提升鼓掌，我也为他们敢用诗、敢用宣言等各种形式写序跋而欣喜……我借了学生的青春而青春不老，我用他们的眼光看世界，心眼儿与他们保持着一致，享受着他们阅读与写作进步的快乐——我乐于在他们身旁做一个热情的鼓掌者：享受他们由“幼稚”走向成熟而不断成长的喜悦。

有位以“男子汉宣言”作序言的，他给自己的人生作了如下设计：成为金融经济家，让中国亿万人民共同富裕，成为世界头号强国。到那时中国不畏惧美国。要是美国敢动中国人民一下，他将要以经济手段摧毁美国的金融，让美国俯首称臣。这位同学最崇尚的男子汉行为是：行侠仗义，敢作敢为，不怕别人嗤笑，说一不二，诚实守信。有一位同学用船作喻：“我们拿着仅有的一张船票起航了，船驶着，激起层层涟漪。后来呢？——涛声依旧。”另有一位同学在《后记》中说：“千言万语，言之不尽，唯有身体力行，再接再厉，方能将自己培养成新世纪的栋梁之才。”想到这些同学，我就想到梁启超的《少年中国说》。

学生的序跋记录了他们的生活，记录了他们的欣喜，记录了他们的沮丧与失望，当然，也记录了他们的感动与思考……现在读来，我仍感到欣喜，青出于蓝而胜于蓝，我的教学是遵了教育之大道的。下面选录的部分学生序跋，我没有写上学生的姓名。我是希望我的学生，读到了自己或同学的序跋后，能对号入座，找到那份“对上号”的欣喜与快乐，继续当年“对号入座”的兴奋与期待。我希望我也能继续记录到他们的欣喜与感动。

下面是部分同学青春年少时写下的序与跋。精彩在学生的序跋里，序跋里有学生精妙的金句。

记录感动——代序

我承认自己属于那种容易被感动的人：

为天长地久的山盟海誓的浪漫爱情而感动；

为奋不顾身凛然仗义的真正男儿而感动；

为默默无闻无私奉献的“无名”功臣而感动；

为慨然助人扶贫济贫的世间真爱而感动；

……

听到呼呼北风，在空中横冲直撞，我会感动；

看到漫天大雪，颤抖着随风飘舞，我会感动；

听到一个个危急存亡的关头，力挽狂澜的人群把铮铮誓言喊得震天响，我会感动；

看到处处欢歌笑语，而无家可归的小狗在街头流浪发出的呜呜哀鸣，我会感动；

为自己取得的小小进步，创造的惊人奇迹，我会欣喜不已地感动；

为自己身陷重围，一筹莫展之时，有人伸给我一根“稻草”而永远的感动！

……

我常常感动，身不由己地，被世界上所有的真善美！

每一次感动，都是心灵的一次荡涤，灵魂的一次升华！

不要告诉我年少不谙世事，心灵稚嫩单纯：只因没有经历枯燥生活的磨砺，没有接触黑暗腐败的社会，便把这世界看得过于简单，过于美好。

也许是吧，——世界并不完美！正因为如此，它才需要你我去改造。在这之前，我们要先努力把自己改造成愈加完美的人——这就要呼唤一颗会感动的心！

因为真实，所以感动；因为感动，所以美丽！

我们在跌跌撞撞地长大，在我们慢慢改造世界感动世界的同时，也时时刻刻被世界的美好感动着！淳朴、善良的心藏不住太多的感动，只好用笔来记录。于是，笔到的地方，也就是心到的地方！

让感动在这里尽情地倾泻吧！

我庆幸自己还有用文字记载的能力，能给每一次心灵深处的感动找到一个归宿，一个永恒的归宿！

跋之前奏

每当我交上练笔那一刻，总希望看到老师那鲜红的批语。他给了我一次又一次信心，一次又一次地鼓励我尝试再尝试。练笔是我和老师沟通的桥梁。

每当老师您捧着同学的作品来品评时，总希望您捧着的这本是我的，总希望您对我投来鼓励的目光。

每当您表扬某某同学时，总希望自己写出一篇好文章，让老师您欣赏一下。

总之，我憧憬、希望的很多，在努力中我也得到了许多。是的，每个人的雨季留下了每个人的青春历程，每个人的雨季都浓缩了青春精华，每个人的雨季留下了每个人青春中灿烂多姿的一页。此刻，我播下种子，自信在自己的努力下，将来可以品味这收获的成果。

跋

生平第一次写跋，心底有种成就感。毕竟自己或认认真真或潦潦草草写完了一本练笔。在这里面留下了进入高中的脚印，也在这里留下了自己的情感。没有华丽的词藻，但十分真实。我把这些个人的“历史”，记在了一本一百页的练笔本中，希望有一日能重温高中美好的时光。也许这将变成我淡淡的记忆，尽管是淡淡的，但依旧存在。

跋

不知不觉中自己已完成一部著作，虽未有发表，但也算作自己的一部作品，也感到一丝喜悦。

翻来看看，高一生活的画面历历在目。是啊，它真实地记录了高中的生活，同学那纯真的笑脸，老师那谆谆教诲，自己发自内心的感想和希望，自己青春路上的点滴，它组成了我高中的写作。

每个人都是从幼稚走向成熟，自然而然，练笔也经历了这么一个过程，从开始到现在，我的练笔一天天进步，它真实地记录了我高中生活的点点滴滴，这股清泉水细细地流淌着，在我不断地努力下，我相信这股泉水会变得越来越清，越来越甜，越来越有力量。当我成功后，回过头来细细品评这甜甜的泉水，会有一种说不出的清香与舒服。这是我劳动的成果，高一青春生活的记载。

跋

在较短的时间内完成我的新作《精忠报国》，心情当然棒极了。谈及感受，恐怕写到了远远不及感到了，概括起来简洁两个字：颇深！

我第一次写书，只当是老师教鞭下的产物，第二次是自觉按时完成，这次完完全全是自己心灵深处的强烈愿望——早点完成激励我的读与写。在每一篇文章里，在每一个角落里，在每一个字的笔划里，都能找到我的喜怒哀乐，我的影子。感谢上帝，让真情在我的笔端涌动，让灵感为我所拥有。

跋

曾经把生活看成朝霞满空，绚丽多姿，只要你愿意就可以翱翔于苍穹，为自己镀上五彩；曾经把生活看成风雨交加，雷声轰响，就是挪移一步也难于上青天。太多的曾经珍藏在这一方小天地中，虽只是方方正正的汉字，但融入了我的欢声笑语，此处无声胜有声，无心插柳柳成荫，回头一看，花季的种子已破土而出，沐浴着晨光雨露。我欣喜了，在这时顿悟“种瓜得瓜，种豆得豆”这名言。终于有了人生旅程中一茶站，可以坐下来品味过去。

末言

重新翻阅本学期的这本练笔，总觉得自己写的范围很小，大都反映的是校园生活。这或许是因为我涉世未深，还不能看透社会，反映社会；或许是由于我本身就喜欢写花雨季节一类的文章。但愿随着年龄的增长，我的目光变得更远。

但不管怎么说，当我完完整整地完成这本练笔时，仍有一丝成就感和收获感。成就的是要算完整地完成练笔，当算这一本；收获的是我记录了花雨季节朦胧而又淋漓的故事，不让它随时间的流逝而消失。等过十年、二十年或者更远一些，当我再一次翻阅这本练笔，回忆此时的我们，无疑是一种乐趣，这种乐趣也是我们所追求的。

最后，仍以您的那两句话结尾：

凌云健笔意纵横

天生我材必有用