山西铝基地 王伟钦//难忘在541总部学校的日子(五)
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山西铝基地 王伟钦
上语文课，我遇到的第一个难题是普通话，尽管在师专上学老师强调过普通话的重要性，但我没有重视。因为当民办教师时，学生与我一样，说的都是我们当地的土话。而到了541总部子弟学校后，土话成为我与同事和学生交流的障碍。541的职工来自全国各地五湖四海，大部分都是高中以上文化程度，尤其是学校教师文化水平都很高。学生从幼儿园开始，就很注重普通话教学，到初一后，学生的普通话讲得非常好。而我从农村来，尽管师专上学改正了许多，但适应不了语文教学的环境，满足不了学生需求。每当给学生朗诵课文，常常把最简单的字读的不标准，惹得学生哄堂大笑。
记得上第一节课时，当我走上讲台，值班学生喊“起立！”全体学生站起来，我站在讲桌前环视学生一眼，然后大声说“缺哈！“学生莫名其妙愣在那里纹丝不动，我急得用右手在空中由上住下挥，再次大声喊“缺哈”！学生们听懂了意思，乱轰轰地说，老师，是“坐下”不是“缺哈“弄得我满脸通红不好意思地急忙改口“坐下“！学生们坐下了，教室一片哄笑声。弄散了我的授课情绪，维持了几分钟课常秩序。
为了改变这种被动局面，我首先向老教师请教，向邹老师学习普通话。她不愧是北京知青，讲得普通话可好听又标准，对我帮助很大。我又买了一本《现代汉语》和一个镜子进行练习。对着镜子练口型，练发音。每天早上6点起床，到总部大楼前的庄稼地里大声喊大声念。买了台小收音机听中央人民广播电台播音员的讲话，跟他们学说话。同时，备课前，我先在庄稼地里大声朗诵课文，发现简单容易念错的字标出来，然后回到办公室查《新华字典》标出音调和同音字，反复念十几遍。一个学期的练习，终于有了较大改变。
每节语文课前，我用普通话把课文朗诵三遍，然后上讲台给学生朗诵。有时模仿名星王刚的《夜幕下的哈尔滨》的口气和音调，学生们像听小说如痴如醉，我念完了，他们还想听。如讲朱自清的《背影》和《荷塘月色》等课文，我的普通话把他们也带入到课文的意境之中，有时我念着念着自己的眼睛湿了，喉咙哽咽，学生们也跟着掉眼泪。讲戏剧时，我把人物分给几个学生，把他们叫到办公室，我作导演，让他们按照剧情和人物的特点，说话的口气念。排练好后，再到课堂念。学生们就像看戏似的聚精会神，有声有色，从中领会课文的意境和中心思想，达到了课堂目的。
第二个难题是教学生写作文。刚开始时学生们都不会写，也不爱写，一提写作文就喊头疼。记得第一次学生的作文只写了题目，下面几句话，像日记似的。为了提高学生作文水平，我先从培养学生写作文的兴趣和爱好抓起。一周二节课作文，第一节课给学生出题目，然后分析题目，帮助学生列写作提纲，表达的主题思想。再根据题目分析以什么体裁写。政论文的论点，论据是什么？散文的感情以什么样的语气和词句来抒发等。学生们掌握了写作要领后，第二节课把时间交给学生自己写。
拿到学生交上来厚厚一摞作文本，沉甸甸抱回办公室。批改学生作文比备课还费力费时间。第一步先找出错别字，然后用红笔标出来，在旁边画出“门“字框，改对后封口，第二步念句子通顺否，不通顺的标出来让学生改。用词准确，精彩句子下面画圆点，激励积极性。第三步是写评语。指出优点缺点。主要以表扬鼓励为主，只要有一点点进步都予以表扬。第四步是给成绩。我百分之之九十给优或甲上。从不用乙丙。提高学生与作文兴趣和爱好。好的作文让学生上讲台念。念着念着学生们也能感受出作文的优缺点。有时，你不用说，他们自己就重新写一篇让我看。三年下来，学生的作文水平都有很大的进步。
班级管理我以情感染学生，与学生融为一体。不高高在上，居人邻下。而是与学生打成一片，作他们的知心朋友。选择班干部，我是民主选举与集中制相结合。尽量多的设置班干部职位。如班长1人，副班长2人，团干1人，副团干2人，学习委员，体育委员，劳动委员，文化活动委员，德育委员等。然后按座位分三组，每组2个正副组长。还有课代表等。目的是锻炼学生的组织能力，同时也提高了他们的自律能力。在管理别人的过程中自己先要以身作则，踩端立正，否则，你说别人的话没有威信没人听。调动了班干部的积极性，班主任的担子就轻松愉快。
后
稷
文
苑
作者王伟钦。山西铝基地教管中心教师。著有《山西铝厂志》等。已退休。现居住西安。
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