阿雷吟诵讲堂第六课《小池》

阿雷吟诵讲堂第六课《小池》

吟咏诗词经典，传承中华文化！欢迎走进阿雷吟诵讲堂。今天我们要吟唱的这首诗，是统编版一年级下册第12课《古诗二首》中的第二首《小池》。

一首彩墨画般的绝句

这是一首宛若一幅中国彩墨画般的七绝。作者是宋朝独创“诚斋体”的著名诗人杨万里。我们走进这首绮丽的小诗，细细赏析：

小池

宋 杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

你看，一眼清泉、一股溪流、一树浓阴、一角新荷、一尾蜻蜓，哪一样不是最最寻常的小景物？但是一经画家的妙笔丹青，就跃然纸上、活灵活现；一入诗人慧眼灵心，便平添妙趣，栩栩如生。

你瞧，一个“惜”字，一个“爱”是不是把景物当人物，让它们也有了人的那种互相百般呵护，彼此相爱相惜之情啦！

后两句，一“才”一“早”，前后呼应，既反映出大自然中小生灵感觉之敏锐，又让我们慨叹稍纵即逝的瞬间美景！

一则烧诗千首的故事

我们前面讲过“诗王”白居易一生留下三千余首诗，但是，你知道人家杨万里一生创作多少首诗歌吗？据说，他一生作诗两万多首，传世作品也有四千二百首，因此被誉为一代诗宗。

那这“烧诗千首”又是怎么回事儿呢？话说，杨万里年轻学作诗时，也走过不少弯路。据记载：开始，他学江西诗派，学陈师道，接着又学王安石，后来又学晚唐诗人。其结果是“邯郸学步”，自己反倒不会写诗啦！后来，他幡然顿悟，毅然把之前模仿前世先贤写得一千余首诗，付之一炬，下决心再也不能为古人抱残守缺，抛开前人羁绊，投进大自然，寻找创作源泉。后来，果真思如泉涌，创作出大量作品，且独具一格，创作出影响后世的“诚斋体”！

一套记录吟诵的符号

今天，给同学们介绍一套简单的吟诵符号，是徐健顺教授整理改进的可以用电脑直接打出来的符号，由于大家初学吟诵，我暂时先把所有符号系统都列举出来，我们慢慢认识它们：

还记得我们第一节课讲到，古诗的创作和吟诵要讲究平仄吗？还知道哪些现代普通话的声调是平声，哪些是仄声吗？如果，你还能回忆起来，恭喜你，学得不错哦！

对的，平声：第一、二声；仄声：第三、四声，入声归到仄声里。用句顺口溜就是：一二声平三四仄，入声归仄很奇特。

1.平声：–  短平：一三（五）字之平声

―  中平：二四（六）字之平声

—   长平：押韵之平声

2.仄声：∣  上、去声：上去声

∣  仄声（含押韵处）

我们来看看《小池》这首诗的吟诵符号标记情况：

你看明白了吗？我们来读读看吧！

一排清脆悦耳的风铃

今天，阿雷老师给大家认识的是一种类似于风铃的乐器，叫音束。你看，就是图片上的，有很多空心的铜管或钢管组成，根据长短不同，以次排列。咱们学校的孩子都看到过，我们小盐粒儿班在升旗仪式上阿雷老师和小盐粒儿一起合作《声律启蒙》，阿雷老师就用过音束。

这种音束的声音非常好听，发出的声音如同许多的风铃碰撞。在流行音乐或流行歌曲中经常会听到这种悦耳的成串的铃声。考考你的音乐感受力吧，听听《小池》的吟唱里哪里出现了音束的声音了？

一段自由回旋的旋律

这首诗，阿雷老师没有按照固定的节奏去吟唱，其实律诗很难像古体诗那样按照固定的节拍来吟唱。什么原因呢？我们以后慢慢再说。

开头我加入了音束，好像微风吹了，接着一阵划弦，模仿泉水喷涌的声音。包括里面很多地方，都使用了手指下拨琴弦，力争体现溪水流动。哈哈，当然，阿雷老师的琴技太烂，效果很一般，希望将来你弹唱得更好。一起听听吧。

好了，今天的课就上到这里啦，再见！