阿雷老师教朗读（统编一上）识字8.小书包
统编版一年级语文上册
识字8.小书包
朗读教学指导
一、理解朗读作品
《小书包》这篇识字课是一种复合形式的安排，先是6个小学生常用的学习用具的词语，然后是一首轻快、活泼的儿歌。课本、作业本、铅笔、转笔刀等常用的学习用品被编进了郎朗上口的儿歌中。
儿歌节奏明快、浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴他们的学习生活。从而引导小学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
配合课文内容，编者设计了与学习用品相应的图画组合，加上课后习题“摆文具”“整理书包”的实践活动，立体呈现了课文所表达的内容和人文目标。
二、把握朗读要点
（一）确定朗读基调
基于对文章理解及课文体裁，本课的朗读基调：词语字正腔圆，儿歌的朗读欢快响亮，凸显儿歌节奏美、韵律美。
（二）明确朗读重点
在读正确、读流利的基础上，读出节奏，读出韵律，读出情感，感悟儿歌的音韵、节奏之美。
（三）扫清朗读障碍
1.字词读音方面：要注意借助课文中和课后认读字表中每个字的注音，读好生字。
读好平翘舌音，平舌音“作、早”，翘舌音“书、尺、转、真、上”；前后鼻音，比如“笨、铅、转、真、乱、天”是前鼻音，“橡、上、静”是后鼻音；三拼音节的有“橡、铅、转、小、悄、乱、校”等。
2.注意读好“转”的读音。
[ zhuǎn ]
（1）改换方向、位置、形势、情况等：～身。～脸。～换。～移。好～。向左～。向后～。～败为胜。由阴～晴。
（2）把一方的物品、信件、意见等传到另一方：～达。～交。～送。这封信由我～给他好了。
（3）姓。
[ zhuàn ]
①旋转：轮子～得很快。转笔刀
②绕着某物移动；打转：～圈子。～来～去。
③绕一圈儿叫绕一转。
[ zhuǎi ]
转文：他平时好～两句。说大白话就行，用不着～。
以上这些重点字词的读音需要老师进行示范读、带读，直至读熟练。
3.重点难点指导：
读好节奏、韵律
8.小书包
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
我的小书包，
宝贝\真不少。
课本\作业本，
铅笔\转笔刀。
上课\静悄悄，
下课\不乱跑。
天天\起得早，
陪我\去学校。
大家看看上面的标记，注意红色的重读，加下划线的延长，绿色的轻声；注意停顿不等于换气，要做到声断气连；关于每句的最后一个字的朗读处理：二、四、六、八句是韵脚，压的是ao韵，要拖长读。这里大家可以试着读读看。
三、设计朗读环节
1.学生认读生字表上字，读准字音。尝试着看着注音自读儿歌。
2.老师指导读准、读好难读字音，练读，互相纠正。
3.教师范读儿歌，学生练读全诗，然后自评，同桌互评。
4.结合诗意理解，读好文中的变调、节奏、韵脚，师生评价。
5.多种形式朗读：同桌互读、小组赛杜、拍手伴奏、接龙句子等方法。激发兴趣，熟能成诵。
四、评测朗读效果
五、课文朗读标识
8.小书包
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
我的小书包，
宝贝\真不少。
课本\作业本，
铅笔\转笔刀。
上课\静悄悄，
下课\不乱跑。
天天\起得早，
陪我\去学校。
六、课文朗读示范
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编一上）
识字8.小书包
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编二上）
6. 识字3.拍手歌
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编三上）
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编四上）
3.现代诗二首
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编五上）
1.白鹭
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编六上）
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