关于教学反思日志的说明

昨天看到老师们的教学反思日志，发现量化、具体的不多，这里啰嗦两句。

1.为什么要写这个日志？

我们今后的教研教学会重视学习数据，也会强调小步调及时反馈。这个日志就是公开的一个窗口，围绕新的教研方向分享、交流我们的做法和想法。

学习数据的应用和小步调及时反馈对学生的成长是有效的，对我们自己的成长是否也同样有效呢？我们可以一起实验一下。

2.结果不是记流水账

做事情重要，做的事情有意义或者有进展同样重要。呈现最后的成果，或者量化进度，我们就可以把每天的所得定格。再回过头来看，能够看到我们一路升级打怪的过程。日复一日地只是上课、备课、做学案，那日志也就失去它应有的意义了。

3.发现可以再追问一个“然后呢？”

我们在教学过程中发现了问题，可以追问一下，然后呢？这个问题说明了什么呢？比如我们发现学生要么“有节奏，没情感”，要么“有情感，没节奏”，那就要分析学生是没读懂文意？不会划分节奏？不懂音调变化？还是什么？

4.证据就是摆事实，“比如说”

我们发现部分讲学生掌握很糟糕，具体怎么糟糕呢？是做不到有感情朗读呢？还是一个词都不认识呢？这里面的区别还蛮大的。

而且我们对糟糕程度的定义也会有差别。有的人100分的卷子得了90分，他就觉得很糟糕了，因为他之前都是满分的。有的人及格可能就万事大吉了。所以如果讲到掌握情况，可以通过学生做题的得分，或者一道题目的正确率来说明。