PEP 4A Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计
桐乡市濮院小学教育集团翔云小学 庄丽佳
本课时是修订版四年级上册U2 My schoolbag的第三课，是一堂语音教学课。本课时是在第一单元的基础上学习i-e的发音，让学生通过读单词体会字母i在开音节单词中的发音，以此来培养学生总结发音规律的能力，本课在本册教材中起着承上启下的作用。本课时由Read, listen and chant, Read, listen and number和Listen, circle and write三部分组成，从三个方面培养学生见词能读、见词能拼、听音能写的能力。学生分别在三年级掌握了26个字母的发音和5个元音字母在闭音节单词中的发音，而在本册第一单元已经掌握了a-e字母组合发音，对哑音e有了初步的感知。1）学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，并能运用Phonics方法拼读出符合i-e发音规则的单词。2）学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3）能够初步阅读带有i-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新单词的意思。通过电子白板【蒙层功能】设问培养学生的发散思维，通过发现并总结i-e字母组合的规律强化学生的思维和语音素养。体验英语学习的兴趣，激发学习的欲望，提高学习的自信心。能够感知并掌握i-e在单词中的发音规则，能够读出并写出符合i-e发音规则的单词。能区分字母i在开音节单词和闭音节单词中的不同发音；能够初步阅读带有i-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新词的意思。【设计意图】以字母元音发音歌曲进入主题，营造语音学习氛围的同时复习旧知，降低新知学习的难度，又让学生对新知有一个初步的感知。运用电子白板的【插入媒体】功能将歌曲以flash的形式直接导入，省去了来回切换的麻烦，教师还可以对视频进行实时截图，非常的快捷方便。Let students spell the word and make a sentence like “The bag is big. I can make a cake.”
【设计意图】引导学生通过看图片拼读词汇并造句的方式复习元音字母在闭音节单词中的发音以及a-e字母组合的发音，由单词到句子形式的输出，体现了语言学习的规律。运用电子白板的【聚光灯】功能进行的词汇拼读，吸引了学生的注意力，学生参与度高，课堂气氛十分活跃。1. Lead out the words which contain “ i-e”T: Look at this picture. Who is he?S: Mike is nine years old.【设计意图】承接上一环节呈现Mike的头像，通过师生之间的问答让学生在有意义的情境中初步感知语音。运用电子白板的【蒙层功能】设置信息差，激活学生思维的同时也调动了学生学习的积极性。2. Learn to read the chant and find out the same letters.T: Now please listen to the chant and try to follow it.（引导学生听读chant）
【设计意图】利用电子白板的【及时书写】功能圈出含有i-e字母组合的让学生试读并发现共同点，省去了PPT制作动画效果的麻烦，使得教学更为直观，师生间的互动更加真实。对课文的chant适当的改变，降低了学习的难度，更有助于提高学生学习英语的自信心，朗朗上口的chant形式调动了学生学习的积极性。3. Listen and find out the same sound.【设计意图】引导学生通过听音进一步感知i-e字母组合在单词中的发音。【设计意图】运用电子白板的【插入媒体】功能播放课文第一部分视频，让学生通过观察模仿正确的发音。【设计意图】引导学生运用规律拼读新的单词，培养学生见词能拼的能力。3. Compare the different sounds of “I” in different wordsT: Look at Mike’s kite. What colour is it?T: What’s the kite’s number?S: The kite’s number is six.T: Mike’s white kite is number six.Which word has the different sound?【设计意图】通过情境的创设让学生感知字母i在不同单词中的发音。4. Read and sort it out. 引导学生根据单词的不同发音进行相应的分类
【设计意图】先让学生拼读单词，再运用电子白板中的【超级分类】i在不同单词中的发音加以区分，更好地解决了本课的难点，趣味性地分类活动调动了学生积极性的同时也为下面听音选择的题目降低了难度，有为拓展环节的篇章阅读打好拼读的基础。5. Listen, read and choose【设计意图】利用电子白板的【及时书写】根据学生的生成及时书写。6. Spelling games教师请几个学生到白板上拼出听到的单词。
【设计意图】通过电子白板的【拖拽】、【克隆】功能为小组间的拼单词活动做好示范。小组合作拼出单词培养了学生的合作意识，有利于组员之间相互帮助，取长补短。通过游戏的形式拼单词，激发了学生学习的兴趣，又为下面环节的听音写词打好基础。7. Listen, circle and write【设计意图】通过电子白板自动调用【三线格】的功能省去了传统课堂教师花大量时间划三线格的时间，让教师可以有更多的时间用于改进学生的书写。还可以利用【授课助手】这一功能即时对学生的书写进行拍照上传，在大屏幕上显示学生的书写，对有问的进行专门的指导。Read the story by using the spelling skills（运用所学的拼读方法阅读故事）1. Watch a video and circle the words which contain i-e.2. Four in a group, try to read the story well.【设计意图】引导学生观看视频圈出含有i-e的单词，并通过小组合作的方式阅读故事。运用本课所学的拼读方法阅读故事培养了学生的拼读能力，又通过小组合作的方式阅读小故事，培养了学生的小组之间的协作能力。好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县、安徽颍上县；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳），嘉兴市（南湖、秀洲、经开区、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区、开化县）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。中国教师研修网、中国教师教育网、唯佳未来教育科技、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江大学出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。
