从课间操到课堂
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从课间操到课堂
为了让我校的课间操更加的实用美观,近一周,教导处又对课间操进行了重新编排和训练。作为一种特殊的课堂,课间操实际上和文化课的课堂有着种种的相似之处。
一是规则意识
刚开始的时候,由于政令不通,各年级及班级没有真正领会方案的细节,从下课到整队,从跑步到散场,屡屡出现学生不知道该干什么的各班为战,喇叭声虽然震天响,但效果并不理想。直到经过体育老师们的反复修正、训练、磨合,近两天才有了比较有序的美观效果。
课堂也是一样,要想管理好课堂,每个老师都应该有属于自己的课堂规则。这个规则必须符合课堂实际,宣传到每一个学生,让每一个学生都能理解并接受。只有这样才能使每个学生知道:什么时候该干什么;哪些行为在课堂上不能做;如果自己违规了,老师一提醒,马上知道该怎么矫正等。
二是老师的前置作用
学生跑向操场,只要班主任站在班级该站的位置,哪怕她一言不发,学生整理队伍的快、静、齐,也会明显的好些。
上课也一样,老师提前候在教室门口,教室里的情景就会大不一样:吵闹声会自然的小了些;课桌上本节课的课本、学习用品会自觉备齐;还有的学生已经提前进入上课状态,开始预习等。当然,老师自己也可以调理调理情绪,想一想每一个教学流程与细节,让课堂更加有序而高效。
三是一个简单的调整方法
学生站队不整齐,最简单的方法就是让学生伸开双臂踏步走。同样道理,为了让老师和学生尽快进入上课状态,上课喊一声起立,甚至再加上一句响亮的互相问候,就是一种最简单有效的常规方法。这不仅是一种礼貌与相互尊重,更是一种平息学生们课间的兴奋心情,更快专注于课堂的好策略。现实中除了公开课,很多老师已经把它省略了。就像体育课上,集合队伍时,老师们省略了长摆臂、踏步走一样。
四是一个同样的教训
学生跑步或做操时,看到了学生的不规范动作或者是不该有的行为不制止,久而久之,老师用大喇叭声嘶力竭的吆喝,学生也会熟视无睹,依然故我。
为什么有的老师上课的时候,学生不敢分神,而有的老师上课的时候,下面总有嗡嗡的声音。原因可能就是,当老师刚接这个班的时候,有学生在课堂上说话或做小动作,老师没有采取任何措施,仍然自顾讲自己的课。学生是会挑老师的,时间久了,学生也就习惯了在这个老师的课堂上我行我素,老师再想去纠正就会很难。因此,当学生在课堂上有违纪行为时,老师要么立刻要么课下,必须有所表示。要让学生始终明白,在这个老师的课堂上,所有不该有的行为都是是绝对不允许的。
五是榜样的力量无穷大
当哪一个班级的班主任或者任课老师和学生一起随队跑步或做操时,那一个班学生的样子一定是最整齐、最美的。
课堂上也一样,充满激情的老师,学生也会充满激情地投入到学习中去;负责任的老师,学生也会负责任地完成学习任务;抓的严格的老师,学生也会在这门功课上花费更多的精力。人勤地不懒,也适合我们的课堂。