教育教学论文主体结构写作的一般规则

教育科研论文在写作中，是有一般性的规则的，在文本结构上一般有三个部分构成，即引言（导语）、正文、结语。从文章内容的逻辑角度，教育科研论文一般需要回答四方面的问题：是什么？为什么？怎么做？怎么样？不过一篇论文在四个问题上不是平均作用力量去阐述的，有时也不一定四个问题都要回答。

由于论文主题和重点的不同，教育科研论文在写作时，主体结构及内容是会有差异的。

一线教师的论文更多的是研究自己的实践的，因此主题和重点一般应该是在回答怎么做的问题上的，即文本的主体应该是实践操作策略方面的内容。这样的论文，引言部分最好是回答二个问题，首先阐述是什么－－即对于你的实践策略的核心理念是什么，要给出自己的理解或操作性的界定；然后略讲为什么－－你选择这样的一种实践方略的意义和价值。这个部分的阐述要精炼，最好控制在文本的五分之一以内。主体部分要按照一定的逻辑对操作策略进行分类，再一类一类地讲述操作的流程和要点，辅之以实践案例。结语部分要回答的是怎么样，也就是你的实践方法所取得的积极成效及其证据。成效要梳理成条理化的表达，证据要用事实说话，不能笼统地说“取得了很好的效果”“学生得到了发展”等空泛的内容。

对于侧重在认识层面创新发展的教育教学论文，主要要回答的问题是“是什么”和“为什么”，那么文本的主体首先应该是对概念的全面界定－－需要明晰概念的内涵、外延、基本特征等方面的内容；然后是阐述这一认识的价值和意义，即认识的前提和理论基础，认识对实践的指导意义等。这样的论文，引言部分一般应该简要阐述发现认识问题的背景及存在的主要问题。结语部分则可以阐述新认识的理论创新和贡献。

论文主体是讲“怎么样”的论文，其主体部分阐述的是实践的成效，需要把成效按一定的逻辑进行分类，然后根据类别对主要成果进行阐述，摆出证据（事实，数据或案例）。其引言部分应该简要交待实践的过程和收集成效材料的方法等。结语部分可以说说这些实践成果的启示可推广价值等内容。

研究主题主要是“是什么”的理论性探讨论文，其引言部分一般情况下应该是对已有的理论认识中存在的问题、不足进行简要阐述。也可以把这个“引言”进行详述，形成论文的第一部分。如此，引言部分则可以从问题背景角度引出研究话题。论文的主体部分要针对已经存在的认识中的问题、不足阐述研究者的认识方面的创新。结论部分则需要对发展了的认识内容的主要结论进行提炼阐述，并适当地说说新观点的意义和价值。

教育教学研究论文必须有主题，一篇论文一般情况下应该是研究一个主题，偶尔可以涉及密切相关的二个主题，但是也需要有侧重点。有主题就意味着要有明确的逻辑主线。

论文必须有主题、有主线、有重点，但是没有固定不变的格式。但是有一点必须明确，写论文虽然没有固定的不变的格式，但是从逻辑上讲，还是有一定的规则的。太随意地组织文本，往往会造成逻辑混乱，让读者看后不知所云。所以，论文文本的一般的规则还是需要注意的。