分享真快乐

第十五课《分享真快乐》

目标确定的依据

1、    相关课程分析

领域：第四单元 15 分享真快乐

分享“有趣、魔力、快乐”

内容要点：学会分享，共同快乐、进步。

2、    学情分析

已有经验：一年级小学生幼稚、天真，对什么都感兴趣，有很多感兴趣的事情。

困难障碍：一年级小学生要把这些趣事表达出来就有相当大的难度，这就涉及到小学生的社会经验比较肤浅，语言表达能力不到位。

突破措施：小组合作，师生探究“分享”的“有趣、魔力、快乐”，为今后能积极分享奠定基础。

3、    教材分析

第一课时《分享阅读更有趣》，主要引导学生积极参与阅读，并与同学分享，学生学会阅读，分享阅读，树立自觉阅读意识，明白分享阅读的简单可行。

第二框题《分享的魔力》。包含的知识点：（1）积极主动与同学分享，享受其中的乐趣。（2）在享受分享的同时，能积极思考，想出其它的方法，共同进步。（3）分享食物。大家各自带些自己喜欢的水果、饮料、饼干等与大家分享，享受分享快乐的同时，增进了同学间的感情、友谊。

第三框题《快乐地分享》。包含的知识点：（1）乐意分享。（2）学会分享的基本方法，养成良好的社会公德。

第四框题《他是“小气鬼”吗》包含的知识点：（1）同学们在理解分享的意义后，都能积极主动的与同学分享。（2）在积极参与分享时，要学会珍惜他人的物品。（3）对自己特别珍贵的物品，为防损坏，可以不与大家分享，也不能批评他人是“小气鬼”。

教学目标

（1）帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

（2）引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

（3）帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重难点

(1)体验分享的快乐，学习分享的方法与技巧，了解分享的原则，是本课的重点。

(2)让学生在生活中合理运用分享，是本课的教学难点。

15《分享真快乐》教学设计

学习目标

（1）结合生活实际，学生说说自己知道的需要分享的场所，并观看绘本故事《分享阅读更有趣》，对比、分析故事中分享带来的好处，感受分享的乐趣。

（2）通过课堂操作,小组讨论、合作的活动，学生体会分享的魔力，认同必要的分享美德，同时对分享中遇到各种问题能灵活应对，掌握分享的方法。

教学过程

一、导入部分

1.采访学生，收到东西时的心情。

师：现在我来采访几位同学，当你收到老师分给你的东西时，是什么样的心情？

2. 板书课题

师：看来孩子们拿到老师分给你们玩具时的心情，都能用一个词来表达：快乐（板书快乐），而老师把自己的东西分给你们，这就是分享（板书分享）。分享是一位了不起的魔法师，今天，让我们一起去感受它的魔力吧！

二、中间部分。

环节一：感受分享的魔力

（一）《我抽我学》游戏，感受分享的快乐。

1、介绍游戏

师：前几天，老师刚从好朋友那里学会了一个让我玩得很开心的游戏，名叫《我抽我学》。现在，老师想把这个游戏和大家一起分享，玩这个游戏时，需要一些动物积木（师向同学们展示）有动物积木的孩子请举手（部分同学）。

2、引导孩子们分享玩具

3、师介绍游戏规则：每个同学抽一块动物积木，你抽到的是什么动物，就大声学学这种动物的叫声，看谁学得最好最像。

4、和同桌分享你的动物卡片，再学一学。

5、点名同学分享动物叫声。（师相机表扬）

6、师：孩子们，你们玩得开心吗？正因为你们把动物积木和大家分享，把动物的叫声和大家一起分享，所以才会那么快乐啊！此时，老师想说：分享真快乐！（板书“真”）

（二）分享游戏方法

1、师：孩子们，这些动物积木还能怎么玩？快和你的同桌一起研究研究吧！

生研究玩法，师参与指导。

2、生分享玩法、其它孩子试着玩一玩。

师相机总结：分享的魔力可以把一个人的快乐都传递给大家，把一个人的办法变成大家的办法。

环节二：各种各样的分享

生活中，我们能进行分享的事物还很多很多，你能说说你进行过哪些分享吗？在分享时有什么样的心情？ （师进行引导、鼓励学生大胆的说。）

环节三：看图分析、感知分享的原则

1.图一感悟：要珍惜、爱护别人的分享。

2.图二感悟：分享要自愿、并不是所有的东西都可以进行分享。

3.图三感悟：分享是相互的（你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享）。

环节四：了解分享技巧 出示儿歌：    《分享小秘诀》     秘密分享小声点，故事分享生动点，     方法分享仔细点，图书分享爱惜点， 与人分享礼貌点，一起分享快乐点。 师打节拍领读。 生读 师生互读

总结：只要你们记住这些小技巧，分享时一定会更快乐的！

三、结束部分，阅读分享。

老师跟大家分享一本绘本《学会分享》，它讲述了：小松鼠和小伙伴们一起分享食物的故事，最后他们都明白了一个道理：懂得分享，才能更快乐，才能收获更多。

希望你们能和你的伙伴一起分享书中的故事，一起感受分享的快乐！

教学评价

任务一（评价学习目标一）

利用学校在各班开设“图书角”这一时机，让学生以自愿的形式，从家里带来好书，与同学共同分享，让大家来评论或推荐自己看过的一本好书；最后，让学生开展摘抄、诵读好词佳句等活动。

任务二（评价学习目标二）

通过平时与学生的交流，发现许多孩子多“愁”善“感”，所谓的烦恼真不少，我利用网络在班里的QQ群发起会话，诉说自己的烦恼，动员大家一起分担。因为在网上你看不到我，我看不到你，便大胆地畅所欲言。

四、课后延伸

（1）积极与家人分享自己在学校的表现，寻求家人的评价，从中获得进步。

(2)把自己在生活中的烦恼大胆的与家人、朋友诉说，以获得大家的帮助，从而能快乐的享受美好人生。以评促教，以评促学。

教学反思：

整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分学生都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别学生没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好或是自己没有中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能亲身经历并享受到分享活动的乐趣。