如何训练有目的地阅读
有目的的阅读的重要性
漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。虽然也有助于阅读能力的提升，但这种阅读更多地是被动的、纯凭兴趣。阅读时，可能是三心二意的，甚至是跳过一些段落，只是读一些自己的主观感兴趣的内容，随意性非常强。
而有目的阅读则是需要一定注意力集中和紧张性，需要调控自己的大脑的兴奋水平，带着问题和疑问进行阅读。有目的的阅读要求有一个准备的过程和策划的过程，事先要对材料进行选取，包括难度和内容，并在阅读之前对于自己的想要通过阅读来解决的问题有一个大致的了解。有目的的阅读还是一个从不感兴趣到提高兴趣的主动探索过程，有助于儿童提高阅读的自信心。
显然，这种阅读需要成年人（家长）的配合和指导，家长要根据孩子的阅读水平和对于孩子的了解，而与孩子讨论要读什么类型的作品。虽然，这种阅读方式费时费力，但是对于提高儿童的阅读水平是非常重要的。精度10篇文章胜于浏览30篇。因此，家长要善于培养孩子的进行有目的的阅读的习惯，做一个勤奋的阅读者。可以说，带着问题阅读、带着笔记阅读，才是真正高效的阅读。
如何做到有目的的阅读
训练有目的地阅读，可以有多种方法：
在阅读之前，家长给儿童布置几道很具体、很简单的问题，问题不能多，多了儿童可能会记不住。告诉儿童，阅读的目的就是解决这几个问题，读完文章之后，让儿童回答先前提出的几个问题。
每次只给儿童布置一个问题，然后让儿童在文章中找答案，完成后，再布置下一个问题，然后让儿童找答案，如此重复下去。
这种解决问题式的阅读策略，一方面可以强化儿童的阅读目的，还可以加深儿童对文章的阅读效率。要注意的是，阅读之前的阅读问题，一定要具体，不能够很笼统，比如“文章主要讲了什么内容”，或者这个段落的中心思想是什么等。
就是把阅读中需要具备的阅读目的，总结出来，集中教授给儿童，然后结合具体的课文，就这些阅读目的，进行集中的训练。让儿童事先复习这些中心思想，了解它们，然后带着这些记忆和思考进行阅读。
有助于阅读理解的方法有哪些
在小学生阶段， 我们可能通常利用下面10种方法，驾驶阅读理解，培养有目的的阅读。
把阅读的内容和主题与孩子的经验联系起来进行阅读。如结合自己的常见病来阅读有关卫生和健康的文章。
读完一段或全文，用自己的语言归纳概括的文章的目的或者主题。如果儿童感觉困难，家长可以提供几个关键词。不要强调写出来，只需要说出来即可。
在阅读过程中，要让儿童保持注意力集中，并不断地监控自己的理解状况，如果有困难及时反馈出来。家长要密切注意儿童的阅读的过程，发现儿童的阅读难点和兴趣点，儿童理解的程度。要让儿童根据理解状况来调整自己的阅读进程。
让孩子意识到做读书笔记的重要性，掌握做笔记的一些方法，养成随手做笔记的习惯和目的。
通过做标记来理解文章。做标记，就是在文章的不同部分进行标注，比如在陌生词汇的下面划上波浪号等。做标记，有利于有条理的梳理文章的信息，筛选出文章的重要内容，另外，对文章做标记，也有利于对文章的复习。
达成提问的阅读目的。如在阅读的同时，一边阅读一边提问。
上述十个阅读方法不一定适合所有小学生，其中有些适合中年级学生，有些适合高年级的学生。家长可以根据孩子的实际水平来指导孩子进行有目的阅读。
其实，对于低年级的孩子，培养有目的阅读也是必要的。阅读无非有两种，一类是无目的的浏览，放松状态下的娱乐式阅读。这个涉及阅读习惯的培养，如有的家庭中，卫生间中也放一些杂志和书刊，养成随时阅读的习惯。还有一种是有目的阅读，即为了解决某一问题或增加知识而进行的阅读，如读说明书，或为了写作文而阅读。两种阅读都是儿童阅读方式，可以相互补充。
（本文由北京翔平心理咨询工作室提供，翔平心理咨询工作室专门解决儿童学习困难问题，预约电话64002630）