雨中的自己

总第393期

今日初中学生的阅读文本里有这样一段话，“好咖啡的极致犹如味觉和嗅觉的交响乐。就像今年世界咖啡冲煮赛冠军杜嘉宁的导饮词，喝她的那一杯咖啡，首先感受到的是红色杏桃和白葡萄酒，然后是愉悦的可可和香槟风味，最后是一次次轻柔的紫罗兰。随着温度的下降，每一口的香气都在变化，当降到室温，它的风味是明显的橘子味，余韵是可可碎。根据比赛规则，这些动人的描述必须被评委喝到才能得分。它们是存在的，可同时需要专业的训练才能辨识。“

学生们并不能很好地理解这一段话的意思，或许他们从”交响乐“这个词开始就被“文本陷阱”套住了。怎么理解交响乐层次丰富、余韵悠长的特点呢？我索性放了一首《红色娘子军》给他们听。7分多钟的时间，学生们很安静很专注。在音乐的启发下，“好咖啡的极致犹如味觉和嗅觉的交响乐。”也许可以有一点点感觉了。

有时孩子们是在枯燥地咀嚼着一个个小汉字，却并不知道自己在做什么，那文字似乎也十分不友好地排斥着孩子们。

还是多一些生活中点点滴滴方方面面的积累吧，真的会在某一瞬间激发孩子的创造能力。

一个语文素养高的孩子，感受力一定是很强的。

下面这幅图我选给小学的孩子们练笔，吴亦舒的小文章很不一般。