威职的劳动教育——自己的事自己干：学生能干的事，学生干！学生不能干的事，师生一块干！ / 四六文摘

我劳动，我快乐，我成长……在威海职业学院，凡是学生能干的事，都由学生干；学生不能干的事，师生一块干，使“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观根植于每个师生的心中。别样的劳动教育，正在成为校园里一道最美丽的风景！

劳动教育是新时期党对教育的新要求。近年来，威海职业学院把劳动教育纳入培养目标，积极拓展劳动载体，丰富劳动教育内涵，创新考核评价办法，培养学生尊重劳动、崇尚劳动的品质和态度，使热爱劳动、诚实劳动在威职校园里蔚然成风。

取消物业公司：

日常维护分片包干，自己的卫生自己扫

2021年，学院推行物业管理体制改革，“取消”社会物业公司，师生全面参与到校园卫生保洁、环境美化工作中。行政部门、二级学院根据区域划分，责任到人，开展网格化卫生清扫。领导带头干，师生齐上阵，逐步形成师生广泛参与校园卫生创建的长效机制，广大师生在平凡的岗位上自觉成为爱校爱岗的践行者和贡献者。

探索推行学生自主管理，强化学生会、团委和各级学生干部的作用，结合诚信体系建设，引导学生“一室不扫，何以扫天下”的意识，改革学生公寓管理办法，将宿舍内部和大厅、走廊、楼梯等公共区域卫生交由住宿学生打扫，各二级学院定期评选文明宿舍，帮助学生培养良好的劳动习惯。

行政部门和教师办公区域的卫生全部由干部、教工自己打扫，让教师从站在讲台上的讲师变成带头劳动的模范，让学生将劳动变成一种生活习惯，有效解决了“有教育无劳动”和“有劳动无教育”的问题。

撤并维修团队：

后勤服务教学化，技能培养实战化

后勤服务公司的校园维修职能和人员分块并入二级学院，师生一块干。一支支维修小分队，一个个后勤保障服务项目，一次次实战维修作业，真正将课本上的一个个技能点落到了实处，也为充实实践教学资源库、开发校本教材积累了丰富素材。

组建工匠班：

老师当师傅，学生成徒弟

按照现代学徒制和新型学徒制的理念，组建了33个卓越工匠班。每个工匠班聘请实训指导教师和企业技能大师当导师，带领学生在完成各类生产项目、实践服务活动中实现技术技能生成和工匠精神养成，培养了一大批能工巧匠和技术能手。

实训性生产：

社会需要，我来服务

按照“学生出作品、学院有产品”的要求，充分发挥学校的人才、技术、设备、实训基地等优势，通过产教融合、校企合作，与行业企业共建共享劳动教育实践平台，根据社会需求打造“你需要，我服务”的实训生产模式，为全市提供技术研发和实体产品生产服务。

校办企业：

自主管理，自主经营

学校对具备生产经营能力的实训室进行企业化改造，把连锁经营专业实训室改造成商场，把物流专业实训室改造成菜鸟驿站和京东物流仓，把幼儿园、电竞馆、健身房、拓展基地、板式家具车间、广告印刷和酒店等校办企业，全部交给各二级学院，由专业老师带着学生结合实训教学进行管理和经营，在完成生产任务中历练本领，获得成长。