多媒体技术在小学数学课堂中的应用

摘 要：随着新课程改革的不断深入，多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。多媒体技术应用于小学数学课堂，创设问题情境，能够将一些抽象、难懂的内容变得形象化、具体化，便于学生的理解和掌握，增强学生学习的兴趣，提高教学效率。本文笔者结合自己的教学经验探讨了多媒体技术在小学数学课堂中的应用。

关键词：多媒体 数学课堂 兴趣

中图分类号：G622       文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

目前，多媒体技术已经广泛地应用于教学中，多媒体辅助教学有诸多的优点，那么，作为小学数学教师，如何恰到好处地运用多媒体技术优化小学数学课堂教学呢？笔者根据教学经验就此谈几点体会：

1 运用多媒体，创设问题情境

在教学中可以通过提出问题、分析问题、解决问题的模式逐步使学生理解掌握数学知识，获得学数学、用数学的乐趣，为后面的学习打好坚实的基础。[1]例如，在学习“加法交换律”（注：加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。）时，可以结合“朝三暮四”的故事制作动画，一座山上，住着一个老人和一群猴子，天冷了，粮食少了，老人就问猴子“现在粮食不够了，必须省着点吃。早上吃三颗橡子，晚上吃四颗，怎么样？”这群猴子听了非常生气，吵吵嚷嚷说：“太少了！怎么早上吃的还没晚上多？”老人连忙说：“那么每天早上吃四颗，晚上吃三颗，怎么样？”这群猴子听了都高兴起来，其实猴子一天吃的总数是一样多的，3+4=4+3。通过多媒体动画和故事，学生很快就理解并掌握了加法交换律的知识。

2 运用多媒体，化静为动

多媒体技术可以将静态的知识动态化、复杂的知识简单化，可以提高学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解和掌握，对提高学生的综合能力和素质具有不可估量的作用。例如，在教学《时间》一课时，笔者利用多媒体软件设计了一个时钟，学生会看到秒针转了一整圈，分针才转到一格，代表了1分=1gR0v5/fo5f1j4QrIA1rLw==60秒，接着分针转了一圈，时针转了一格，印证了1小时=60分。这样化静为动，就让学生很快地掌握了“时、分、秒”的相互关系。

3 利用多媒体，淡化教学重难点

在教学中，遇到重难点知识，学生通常不是那么容易理解，使用计算机辅助教学，通过视觉、听觉相结合，加深对重难点的理解，从而达到很好的教学效果。例如，在学习“圆和半圆的周长”时，学生容易把圆周长的一半认为是半圆的周长。在教学中可通过动画演示，2个蛋糕放在桌上，一个被切成了两半，有半个被小朋友吃掉了，小朋友上学去了，一只小蚂蚁慢慢爬上蛋糕，分别沿半个蛋糕的和整个蛋糕走了一圈。通过演示，学生理解了半圆的周长和圆周长的一半是不同的。

4 利用多媒体，拓展学生思维

多媒体教学可以将静态的知识转变成动态图像，使得学生在加深对理论知识了解的同时拓展了学生的思维。例如，在对长方体和正方体的体积进行计算时，首先展示一个长方体，然后两个长方体合并在一起变成了一个正方体的。这样学生就会对长方体与正方体之间的区别和联系进行思考，加深对二者体积计算理论的理解，拓展了学生的思维。[3]

5 利用多媒体，创设练习情境

多媒体不仅可以运用在教授新的知识上，在解题练习的时候一样也可以运用多媒体来帮助学生。多媒体可以帮助学生更好地理解题意，发散学生的思维，提高学生的解题能力。例如，在教授完“整十数加、减整十数”的教学后，要完成练习题30-10=？和10+10=？让学生独立完成后再一题一题地讲解，这样所用的时间就变得很多，使教学效率大大降低，而且学生在练习时会觉得枯燥无味，学生学习的热情不高，教学效果也不好。这时教师利用多媒体技术把这四题练习穿插到故事的情节中去，在开始练习时，用多媒体动画展示：小兔子和小猴子是好朋友。一天，小猴子要到小兔子家去做客，在路上看到了桃子树，桃子树上结满了红红的桃子，小猴子想摘点桃子作为礼物送给小兔子，树上一共有多少个桃子啊？然后让学生们数，大家数了有30个桃子参考论文，然后小猴子摘了10个桃子，还剩多少桃子了？学生们又数，还有20只桃子，小猴子摘完桃子往前走，看到了漂亮的花，这时它摘了10朵花准备送给小兔子。小朋友，你们知道小猴子都送了什么礼物给小兔子了？分别是多少个呀？。看到活泼可爱的小兔子和机灵的小猴子，学生们的注意力都非常的集中，学习热情高涨，很快就完成了练习题。

总之，多媒體教学跟传统的教学相比有着诸多的优点，可以提高课堂效率，帮助学生理解教学中的重点和难点，提高教学效率，然而，也应当注意多媒体技术在教学中的辅助地位，不能忽略了教师在教学中的主导地位，应当根据教学内容恰当地运用多媒体辅助教学。

（公主岭市刘房子中心小学，吉林 公主岭 136103）

参考文献：

[1]张培娟.多媒体优化数学课堂教学[J].现代教学，2006（6）.

[2]杨有才.浅谈多媒体技术对于小学数学思维能力培养的运用[J].新课程研究（教师教育），2008（12）.

[3]刘治国.如何有效发挥多媒体课件在小学数学课堂教学中的作用[J].国教育技术装备，2010参考资料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=5349（1）.