用“笨方法”提高单科成绩近50分 / 四六文摘

用“笨方法”提高单科成绩近50分

学习方法很多很多，一千个学霸就有一千种学习方法。因为每个人的喜好不一样，性格不一样，习惯不一样，缺点不一样，所以，学习方法不是一成不变的，不同的人适合不同的学习方法。

今天就谈一个用“笨方法”提高单科成绩近50分的实例。12月份的月考地理，41分，期末考试的地理，90分。

高一地理学得这么差，原因不多说了，思想不重视，个人不喜欢，上课不认真，课后不肯背，等等。正所谓“考得好的成就感都是相似的，而考不好的原因却各有各的不同”。

月考结束的时候，离期末考试还有一个月的时间，地理这么差，不能听之任之，总得想个办法努力一下。

我问，想不想把地理考好？

她说，想。非常干脆的回答，我喜欢。

我说，好，那我教你一个办法，包你80分以上，90分以上也很有可能，你能不能做到？

她先笑了，怎么可能啊，差那么多。然后问我：你说说是什么办法？

我说，你把地理书拿过来，一字不落地抄十遍。记住了，一定是一字不落。抄一遍包你及格，抄两遍包你70分以上，抄十遍包你90分以上。

她倒是没有立即反对，歪着脖子想了想，说：地理书上有的章节老师删掉不讲，内容也不是特别多，那我就试试。

接下来的日子里，她在每个周末抽出两小时左右抄地理书，平时在学校写完作业，就挤时间抄地理书。

第一遍抄书用了两个星期多的时间，不仅仅是抄课本，把老师上课附加的笔记部分也整理了，抄了一遍。（这一点我很满意，笔记部分是她自己加的任务，说明她是用心抄了，不是糊弄。）

第二遍抄书，她自己感觉是比第一遍快了很多，但这时，能挤出来的时间已经不是很充裕了。毕竟期末考试要考九门，每门都有作业，都要复习。所以手速是快了，但用时也没有减少，用了接近两个星期的时间。

第三遍只抄了一小部分，就已经是考试周了。

考试之前做了一些习题，正确率比较高。我问她，这些题目不是都会吗？上次那个41分是怎么考的？

她说，有很多知识，抄着抄着就明白了。我现在看这些题一点也不难。

我鼓励她：这就是“会者不难、难者不会”的道理嘛！

虽然抄书两遍的效果是很明显的，但是在抄书的过程中，并不是一帆风顺的，也会遇到点小风小浪。

比如说，她在教室里抄书的时候，她的前后左右同桌会问她，抄书干嘛？还有的直接告诉她，抄书没有用的。

她不想用一堆大道理反驳，就直接回了一句：我妈让我抄的。说完以后，就继续抄呀抄。（这倒是让我挺欣慰的。）她的同学们七嘴八舌地议论，然后有一个孩子说，如果你抄的有效果，我下学期把英语书抄八遍。说话的这个孩子，英语一直不是很好。

希希和我走路聊天的时候，会提到同学们的说法。我就顺便给她讲了一些方法。我说，抄书并不是针对任何人都有用的，要看个性，要看分数，如果你地理成绩是85分，那么靠抄书提高的性价比就没那么高了。

学英语嘛，是要大声地读出来的。读+背，这是学好英语的基础功课。

同学们的泼冷水，只是其中一个小风浪，九门学科的考前复习，需要挤时间去抄写地理书上的那么多字，和那么多的课堂笔记，这更是需要一定的毅力去坚持的。

在她看来，抄书的目的性很明显，就是提高地理成绩，到底有没有效，她是抱着将信将疑的态度的，毕竟从来没有这样去实践过。

我一方面一直在鼓励她，包你提高几十分，让她对这份努力有美好的愿景，（是不是有点传销的味道，每天加油干，明年的宝马奔驰大奖就是你的，哈哈）；另一方面还要监督她，今天抄了几页啊？这个周末能不能抄完啊？还剩两章了吗？一鼓作气完成了吧……诸如此类。当然，还要不断表扬她，她经常求表扬似的说，妈妈，我今天抄了多少页；我今天晚自习一句话都没讲，抄了这么多，这时候不要吝啬夸她的词语，使劲夸就对了。然后再加上亲亲抱抱，小主开心，我也高兴。

最终得到了一个进步近50分的好成绩，就是对她这段抄书经历最大的奖赏吧。