井子先 | 我的学生时代（之五） 考 上 初 中
我的学生时代（之五）
考 上 初 中
文|井子先
1965年夏，我高小毕业，顺利地考上了初中，成了乡亲们眼中的骄子，他们亲切地称我“大学长”，父亲脸上的笑容也似乎多了起来。
那时候的“小”中招考试是南阳专区统一命题，考语文和算术两科，考试地点就在邓县九中院内。邓县九中在彭桥街东南四里的南寨，是解放前卢大牙任彭桥区长时创办的，解放后成了邓县十五所中学之一。解放后邓县先后设立十五所中学，城里有一中和四中（其中一中是高中），其他设在乡镇，都是初中，它们是城郊赵营的二中，构林的三中，张村的五中，罗庄的六中，厚坡的七中、文曲的八中、彭桥的九中、林扒的十中、桑庄的十一中、白牛的十二中、赵集的十三中、大王集的十四中、穰东的十五中。那一年的考试题对于我来说并不难：上午考语文，作文题是《我和美国黑人孩子杰克比童年》，这种体裁的作文平常都练过，没啥巧处，得不了高分，但也跑不了题；下午的算术考试更容易，记得有一道计算南阳白河大桥长度的应用题，算后得四百多米，我根本没见过这样大的桥，生怕算错纠结了半天；还有一道统计表题，表与上面的叙述文字之间没留空隙，我以为不让写表头就没有写，被扣了两分，要不算术会得满分的。
录取通知书下来了，我成了一名名副其实的初中生。那一年九中的一年级有两个班，录取生为公办班编为甲班，备取生为民办班编为乙班，每班都有五十多人。两班学生在交费上有差异，公办班学生只交七块钱书杂费就行，而民办班学生除了要交十五块书杂费，还要交一定数量的小麦，另外公办班的困难学生还可享受助学金。只不过在学习、生活各方面的安排上没什么区别。
上学那天，父亲挑着我的应用物品和往灶上交的够我吃两个星期的粮饭，贴身装着为我筹措的书杂费、伙食费亲自送我，等一切安顿好才放心地回去。
父亲走后我便在校园内外转转看看，第一次感受了邓县九中的神秘不凡。
南寨是土寨，寨内直径约五百米，除了学校就是生产队的耕地，有四个出口与外面相连。学校靠北寨墙居中而建，房屋建筑和院墙与外面隔开。校园东西宽一百多米，南北长二百多米。校园南面是操场，有一圈挑了沟栽上洋槐树的透亮院墙，沿院墙栽有杨树。中轴线上的甬路把操场一分为二，西边是篮球场东边是田径场。沿甬路往里走便是学校大门，两侧一人多高的土院墙。大门是两个丈把高的砖砌方柱，上方“邓县第九中学”六个大字呈弧形排列，简朴而别致。沿甬路进入大院，两侧各有两排高大宽敞明亮的青砖青瓦建筑，东边做教室阅览室，西边做寝室实验室。再往后进入学校的核心位置：中央是一幢高大的建筑，这便是大礼堂，大礼堂的地坪有二尺多高，房顶离地面有两丈余，砖木结构，十多米的进深，周围出前檐，铺青石板，给人以气派、威严、庄重的感觉。中间五间供学校集会、办文艺晚会使用。两头分别三间，东边是教导处和团委会，西边是实验器材室。大礼堂东西一二十米外都是出前檐的屋架房，既可作为学校院墙，又可供老师居住办公和学生寝室用，其中东边一排的南头是我们班寝室，北头是学生灶仓库。大礼堂西边有一走廊为偏大门，是学校连接外面的主要通道。大礼堂北面甬道以西是花园，以东是学生灶和饭场。北边还有两排房子，分成东西两个小院，有过道与前面相通。前排过道以西住老师，以东是图书室、总务处和学生食堂相连。后面西边是女生院，有一个供进出的月亮门；东边是仓库，有角门通到寨墙东北口。整个校园道路纵横，房前屋后道路两旁整齐地布满了碗口粗细的柏树。大礼堂周围的核心地带，布局严整合理，建筑错落有致，柏树苍翠繁茂，给人一种进入园林的感觉，人们来到这里，仿佛进入圣殿学府，不敢造次。
邓县九中共有五个班，一、二年级各两个班，三年级一个班，二百多名学生。校长孙文平，文化革命结束后曾任邓县教育局教研室主任。各科老师配备都很棒，大都是本科毕业生，后来大都成了高中教师。我们一甲班语文老师开始时是井本同（华中师范大学毕业，分配在襄阳一所中学，因身体原因回乡，被聘请到学校教语文）后来是周化梅，数学老师是张遂道，英语老师是肖书桂，政治老师是李德州。另外还开有地理、历史、植物学（上期）、动物学（下期）、音乐、美术、体育等课程。在这里尽管实际上仅有一年时间，却给了我与小学迥然不同的感受，接触到的都是以前所没有接触到的东西，觉得是那样的新奇和美好。
语文课上，从井本同老师那里第一次知道了汉语拼音字母与英语字母相同，也是26个，排列顺序也相同，只是读法上不同；从周化梅老师那里我第一次接触到了文言文，《论语六则》《为学》等短小精悍的小课文，使我真正感受到了文言文的魅力。数学课更使我开了眼界，对数学产生了浓厚兴趣，似乎进入了一个新的数学王国：原来字母可以代替数；原来以前学的数目字叫有理数，以后还会有无理数；原来还有正数负数之分；原来数能不断分解；原来不等式也有四则运算；原来应用题可以解方程、有多元方程还有多次方程等等。真得感谢张遂道老师，是他把我引进数学的殿堂，在我的眼前展现了一个崭新的数学世界；只可惜仅一年，就被那场“革命”中断了，我没学过开平方，没学过平面几何 ，仅仅敲开数学殿堂之门就被阻隔在外面。英语课开始学的也不错，对字母、单词都很有兴趣，和肖老师之间用英语做的一些简短对话更是活跃了课堂气氛，拉近了师生感情，还有书上那些有趣的小段子读起来朗朗上口，一记住就难以忘怀。但是因为我不喜欢死记硬背，功夫下不到，下学期的英语课就学的不怎么好了，仅仅学了一年，如今半个世纪过去，除了26个字母和少数几个单词还记得外，其他都忘光了。
除了三门主课，其它科我也学的挺不错。政治完全是正统的思想教育，发了一本教材，书名是《做革命事业接班人》，里面的内容包括革命传统教育、忆苦思甜教育、艰苦朴素教育、艰苦奋斗教育、革命理想教育等方面的内容，思想进步，文字朴实，不仅增长了知识，更懂得了许多做人的道理。地理、历史、植物、动物这些学科，知识浅显、通俗，很吸引人。虽说人们把它们作为辅课，但我却有着浓厚兴趣，它使我开阔了视野，扩大了知识面，增强了责任感。美术课我特别情有独钟，好几次绘画，老师给我评一百分；音乐课我也挺喜爱，好几次都被老师选拔参加联欢晚会的演出，在老师指导下，我说过三句半、对口词，用英语唱《社会主义好》并跳舞，是班里的文艺活跃分子。只有体育课不行，不是我不喜爱体育，而是因为自己年龄小个子低，一到自由活动，那些球类体育器材根本没有自己的份，最多在单双杠上活动活动。
每个星期都安排有一个下午的劳动课。其实哪有多少活可干，只不过为学校干些力所能及的杂活：修修学校的甬路、挖挖学校的排水沟、出出学校后边的粪堆、抬抬草垡子修补一下院墙、栽栽树浇浇花等等，有时候需要工具，同学们就到附近的南楼、井南庄、下河等村去借，用完后再及时还回去，这些劳动使我们的生活更加丰富多彩，更加有意义。另外，班里也会派一些学生到学生灶帮厨，会在学做饭的同时听炊事员老常给我们讲故事，给我们念叨“蚂蚱精蚂蚱精，蚂蚱本是土里生。一年只活八个月，一霜铩个直楞熥”的经文。
学生们的生活标准是根据家庭情况自行安排的，条件好一点就多吃点白面，差一点就多吃点红薯面。也有学生从家里带来红薯在灶上蒸馍笼蒸熟吃的，也有从家里带炒面（高粱面炒熟）用白开水冲吃的。总之，学校为学生提供方便，收取一定的加工费。后来，食堂又叫学生酌情定量，吃饭时根据自己所报多少领饭。在学校就餐的同学，隔一段时间灶上会改善生活，油条、包子、蒸肉等，当然都是自己掏钱粮。才去时学校没有水井，吃水要到寨外的村子里挑，后来区里支持打了一口井，吃水问题才最终得以解决。
学校有体育队、腰鼓队、宣传队，经常组织一些活动。每逢周末和节日，学校不仅在大礼堂举办文艺晚会，腰鼓队还会到彭桥街踩街，宣传队也会到人民会场进行演出。学校每期还要举办田径运动会，不定期组织篮球比赛来活跃文化生活。学校有图书室，每个同学都办有借书证，可以借一些自己有兴趣的图书。学校有阅览室，课外活动、三饭后，学生们都会去阅读报章杂志。学校还让学生们订一些自己喜爱的读物如《中国少年报》、《少年文学》、《萌芽》等以增加阅读量。各班都组织有学科兴趣小组，课余时间里，小组的同学们会在一起学习讨论解决疑难取长补短共同进步。每天，起床钟一响，同学们就会出现在操场上，做完操就开始早读。开饭了，同学们会排着队站到本班的饭桶前由炊事员打饭。饭后打扫教室和清洁区卫生，各班门前整齐地摆放着学生们洗脸用的瓦盆，窗户台上放着同学们的碗筷，给人一种别样的亲切。预备铃响，老师们会准时守在教室门口等着上课，随着起立坐下的口令，便踏上讲台开始了知识传授。课间操时间，同学们都会在指定位置上，随着广播播放的口令做广播操。下午的课外活动，同学们有的进了阅览室，有的在操场上，有的则仨俩人一起到寨墙上、河边起，或读书学习，或领略风景放松自己，或互相谈心结交朋友。晚饭后，生活委员到学校后勤处燃开汽灯，然后提到教室里，一根长绳往梁上一拉，整个教室便亮得耀眼，同学们一阵骚动后便开始了晚自习。有时候老师叫我们晒被子，同学们会发现好多被子有尿印拓，看谁“地图”画得好，善意的说笑会弄得许多同学不好意思。这就是我们初中的学习和生活，既充实又有规律。学生们到了这里似乎一下子长大了许多，每天都沐浴在党的阳光雨露下，在幸福的海洋中徜徉。同学们感叹，这样的生活如果能一直延续下去，到高中、到大学，然后走向社会该有多么幸福啊！
然而，国家大势是不以个人意志为转移的。这种宁静、安逸、充实、有规律的学习生活没有持续多久。一年级下学期（1966年春），文化大革命的前奏——对“三家村黑店”的批判席卷了整个校园，校园本该有的宁静与和谐被打破了。(完）
图|网络
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作者简介：井子先，男，1952年6月生，河南省邓州市第二高中退休历史教师。虽才疏学浅，但喜爱舞文弄墨，自我欣赏。不为成名成家、出人头地，却自我陶醉其中、自得其乐。自认为性格与爱好造就了自己，认为时代是前进的，自己的人生始终都是美好的，“向前看”是自己的追求，“无论何时何地都要做最好的自己”是座右铭。
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