散文||我的教师经历

我的教师经历

“师者，传道授业解惑也。”

教师，被喻为蜡烛，燃烧自己，照亮别人。以辛勤劳动在学生心中播下希望与美好的种子，社会尊崇，人民热爱。

我出生在太行山区一个幽静的山村，村里的人一直延续着早先的叫法，把老师叫先生。找先生请教问题，寻先生写信，请先生写春联等，人们尊敬老师、热爱老师。

从上学开始，我就有一个梦想，将来当一名老师，一名像村里学校那样的老师；把自己知道的知识毫无保留教给自己的学生，让学生个个都优秀，给有需要的人帮助，让他们心满意足。

命运之神的眷顾。刚满18岁，也就是我高中毕业的第二天，中心联校选拔我到某村中学代课。我至今都记得收到通知时激动的心情，因为那标志着我的梦想将有条件有可能完全变成现实----成为一名人民教师。

记得，我第一次走进教室，站在三尺讲台上，看着一张张充满渴望求知的脸庞，我的心不禁为之一振，血液在体内急速流动，一群多么可爱的学生；而我就是那个陪伴他们、呵护他们、塑造他们的老师。顷刻间，我觉得自己变得无比神圣，肩上的责任无比重大。那时，我也在心中打定主义，好好学习，当好老师，做学生心中的好老师。

初次上岗，缺乏实际经验，认真学习是必须的。向书本学习，学习教学参考资料；虚心向身边的领导和同事学习，听他们上课，真诚请教他们；认真备课，编写教案，反复试讲，邀请同事听课，让他们给我挑毛病、提意见；教学中吸引学生的注意力注重与学生互动，课下认真批改学生作业；召集学生座谈，诚恳听取他们的意见和建议，不断总结，不断研究教学。两个多月代课实践，努力把好的教学展示给学生，得到学生们的初步认可和学校领导的鼓励肯定。

秋季放假期间，回村里参加集体生产劳动。人回到了村里，心还在学校，利用点滴时间看书备课，积极准备返回学校继续认真做好教学工作。一天，在村里担任干部的远房哥哥通知说：“县某水库修建工程需要派工，公社下了任务，村里决定派你去。先去吧，等学校开学时再说。”

“手挖人拉”全靠人力施工的水库工地，施工队伍为连排班编制，军事化管理；伙食定量（每月一顿细粮），报酬是村里记工分，无任何补助。村里人都知道，工程连队里用土政策、土规定管人，连排干部都曾是“大运动”中的厉害人，管人方面都有“秒招”“高招”“绝招”热衷上刚上线，动辄阶级斗争新动向，像对待“黑五类”那样实行专政-----发动群众批斗。村里青壮年个个避之不及，唯恐派去；村干部子女、亲戚六人没有一个去的。

报到上工，再回学校有那么容易吗？学校需要老师，为何不让我代课呢？知情人说：“你好好想想！”一想，想起了一件事，代课期间，我所负责的班里，发生过一件两名女学生打架的事。当时，及时制止，并按照学校规章制度和校长要求做了处理，两个学生也已握手言和。两个女生，一个是她的姥爷在新中国成立时被人民政府镇压的；一个是和我同村的。“反了天了！反革命的外孙竟敢和共产党书记的女儿打架？这事没有完！你等着！”这个和我同村的女生，其担任村一把手的家长，对我对这件事的处理直接找我表示过不满。果然是这位领导，不让我当代课教师了。这件我也不愿意看到却发生的事，成了我当不成代课教师的原因。

母亲流泪了，年近六十的父亲执意要替我去做派工，我们一家人谁都没有去向干部“求情”。一个村里的普通人家，一个祖祖辈辈都在地里刨食，三亲六故清一色农民、无权无势的人家知道自家的分量。明白回旋余地的大小，即便去求情，能于事有补、有济于事吗？“决定”是随便做出、轻易更改的？

那年那月，没有个人的选择。做为一个村里的社员，谁能谁敢不听村里的安排？离开学校，希望成为正式教师的宏伟梦想变成了彻底的空想。

带着对学校的留恋之情，参加水库工程建设。村里人知道的那些“招数”都不仅仅是传说，在水库工地上几乎天天都在印证，无需赘述。完成好作业是我从小养成的习惯，无论什么管理方式，“作业”必须完成。四五个月多是加班加点，用延长劳动时间来弥补自身体力不足，不落人后，努力完成任务，不给自己找麻烦，不让父母丢脸。

教师生涯和参加水利工程建设时间虽然都很短暂，却留下了深刻的记忆。言传身教，付出奉献；干活出力，学习坚韧，思想向远，走向厚重，磨练是收获。

1978年2月，我在水利建设工地上应征入伍，成为了一名光荣的解放军战士，到了祖国最西端的火热熔炉里锻炼成长。蓬生麻中，不扶自直。入伍第三年，经所在的党小组推荐，支部决定，党委批准，参加了军队院校统一考试被录取，我的人生轨迹发生了改变。

军校毕业返回部队，娶妻成家是自然的事。沾了那身军装的光，好多人给我介绍对象。因为在我的骨子里，对教师依然心生向往，想找一个老师为伴。在我心里，教师的职业是很神圣的，为人师表，尤其一个女孩子，做一个教师也比较稳妥。我是军人照顾不了家，希望我的另一半做教师工作，照顾家庭，教育未来的小孩。不凑巧的是，我所在的部队驻地偏僻，选择范围十分有限；驻地和家乡所介绍过的对象中教师不多。其中一个虽然见了面，但缺少缘分；另外一个只是一说而已，连见面的机会也没有捞着。这不能不说是一种遗憾。

我曾先后服役的部（分）队，均为独立驻守的方向，军事、政治理论学习都要组织实施，备课教学，都得单独完成。与上级联系，请示汇报，主要靠电台，经常起草电报上报情况，和文字打交道不少，因此，有动笔的习惯。除了工作上必须完成的任务外，也写过诗歌、散文投稿到报刊、杂志社，偶尔也有文字见诸媒体。退役后，经人介绍加入了当地的诗词学会。参加编写诗歌报纸和学习交流，在与作者和诗友交往交流中，大家的称谓都是“老师”；因此，我也被冠上了“老师”的称谓。起初，一位诗友称呼我老师时，我觉得有些不好意思，让其叫我的姓名即可，自己仅是个文学爱好者，无论文字功底和写作水平都远不如人，没有做老师的资格。可大家也都非常执着，学会里的人都称老师，我也就再不说什么了。

回到家乡，走过邻村或在摩肩接踵的人流里，有人叫声老师，高兴开心，仔细辨认都是过去曾经教过的学生。

向我的老师表达心中感激。“不是一时想起您，而是一直记着您！”老师给以学识、智慧和思想行走的力量。从军的数十年里，对于心中的老师，虽然见过面、写过信，但多半是来去匆匆、言不尽意。

退伍后，时间多了，专门安排，专程分别探望了从小学到初中连续教我七年的苏三进老师；看望了高中毕业就挑选我代课的刘芝林校长。说出了深藏心中的感激话，两位老师与我回忆当年那些有趣的事。老师就是老师，始终是肯定，赞赏，鼓励，期许，听后让人向上，听其教诲，如沐春风。

我喜爱教师职业，尊重像春蚕一样品格的老师。我短暂的教师经历，拥有独一无二的记忆；老师对我的辛勤付出和培养之情我时常想起，永远不会忘记。

图片/作者提供

作者简介

刘玉庆，男，山西平定人，从军多年退役。作品散见于《解放军报》《新疆日报》《喀什日报》《冬歌文苑》等报刊、杂志和网络媒体。

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