尊重我的学生

杨永飞

开学几周以来，我的教学态度、教育学生的观念有了很大的改变，最主要的一点就是对待学生的态度。

作为一名班主任，我应对全班的五十多名学生负责，而所谓的负责，就是要让他们在学习上、思想上有一个大的进步。而要做好这一点，班风建设就显得尤为这重要。但是，班级良好风气的形成，靠得又是班主任对班级的有效管理，因此，我的做法是，尊重我的学生。

有些老师可能会说，我本来就很尊重我的学生，但我所强调的是每一个，着重强调的是双差生，潜能生，或者说是班级中经常违纪的捣乱分子。

本期开始，班级中并不是很顺，教室里乱吵现象严重，不好好学习的同学也很突出，迟到问题明显，这是我刚接到班时的景象。但令我注意到的是，这些问题都集中在某些个别学生的身上。因此，只有单独教育，成效才能显著。当然在此也有不少老师给我提了建议，说整几个学生，杀鸡给猴看，收拾一下班级中的某些学生，让他得怕你。但我觉得，这样不好，开玩笑的说一句：“哪里有压迫，哪里就有反抗”。即学生并非是打骂就可以解决问题的。思想上认识不到位，打骂只会使学生更加地憎恨你，或者说给你捅更大的娄子，使之最终的反目成仇，或是自暴自弃。

我很尊重我的这些学生，因为他们差，所以我便经常找他们谈话，由于他们经常的犯错误，所以我也经常耐心地为他们进行教育。我从不在课堂上当着全班学生的面严厉批评某个学生，而是让他们到外面单独耐心的说服。

差生之所以差，那是因为他们同样的错误会犯好几次。我的感觉是，并非他们无药可救，而是我们没有找到好的药方。其实，这个药方很简单，那就是“包容+耐心”。

包容学生，即允许他们犯错误，耐心即对于每一次的错误都要耐心地去教育，讲道理。然而，正是由于我们对学生因同样的错误一直犯而感到生气，窝火，不可容忍，才从而导致自己的行为失控。我想，这应该算是自己的失败。其实，精诚所至，金石为开，和家长多沟通，共同教育，学生是会好起来的。

再麻木的学生，他们都是有心的，而有心他们就会思考，思考老师对他的态度，对他的看法，对他的关注程度。因而，对学生的放弃，学生也就会对老师放弃，继而对班级放弃。而我们要做的，其实很简单，就是要尊重他们，即便是是他们没有尊重我们。

我相信，石头石头是可以捂热的，因此人的心更能捂得热。同时，也正是我对学生的尊重，换来了学生对我的尊重。很简单，我每天都在教育他们如何听话，结果他们果然听话了。