古琴迷

儿子小升初，考上了一所省重点初中。全家人光荣得不行，觉得倍儿有面子：省重点可不是谁想上就能上的！我自豪了一年，到初二，孩子忽然幽幽地说：“妈妈，我总在学校里睡不着觉，晚上失眠，白天头昏脑胀，感觉哪儿都不舒服。”

我和先生慌了手脚，快期末了，千万不敢出乱子。于是赶紧给孩子请了几天假，焦急地东奔西走看医生，奇怪的是没检查出任何毛病。

我隐隐约约感觉到是孩子的压力太大造成的。由于我家不在省会城市，为了支持孩子上学，我们在学校附近租了一套房，由年迈的奶奶来陪读。我和先生两头跑，周周都要请假接送孩子，搞得生活和工作节奏大乱，天天都在紧张状态中度过。

由于重点学校课程进度快，儿子请假看病又耽误了学习，没办法只好休学。休整了一段时间后，不得不转学到一所市普通中学。

那年暑假，儿子又突发奇想：“我特别喜欢古琴的声音，想学古琴。”我和先生持反对意见：“你连看课外书的时间都没有，哪有时间学古琴？这对你学习也没有任何帮助！”老师也马上否定：“学业这么紧张，还发展什么兴趣爱好啊！"

得不到支持的儿子痛苦万分，看他难受的样子，我和先生最后还是妥协了，同意他利用课余时间学古琴。没想到儿子驾轻就熟，学得又快又好，甚至可以看着简字谱自学琴曲。为此儿子超有成就感，心情也越来越好。一天儿子自豪地说:“妈妈，可能我上辈子都是弹古琴的，一上手就会！”我也挺高兴，孩子找到了自己的优势和天赋。

升入高中，没想到儿子在高三时又来了一个决定：“我想走古琴专业这条路。”

“什么？你疯了！古琴这个专业太窄了，属于传统文化中的独奏器乐，音乐学院每年只招生三五个名额，竞争压力太大，不行！"我和先生毫不犹豫地反驳。

“我就想学古琴，我就喜欢古琴。”儿子坚持己见。

“大家对艺术生的印象就是学习不好！你读的是地区重点高中，还是重点班的前十五名，要是走专业，人家还以为你成绩差，不得已而为之，多丢人呀。再说把精力都转移到古琴上，成绩下来，太可惜了！”我振振有词。

“我天生就是弹古琴的，不学才可惜呢！我想先把课停了，专心学一段儿古琴。”儿子立场坚定，丝毫不让步。为此，我们两口和儿子较上劲儿了，那段时间真是觉得暗无天日，不知如何是好。

就在这个关键时候，我有幸接触到周正教授先进的亲子教育理念，又读到了《老子的养育智慧》这本书。教授在书中反复强调，一定要照着孩子的本性去发展、成就他。我顿时明白了：原来我们一直在用自己的期望要求孩子，而不是让孩子成为自己。其实我们对于儿子的期望，是一种微妙的暴力，因为这是要求孩子顺从我们的意志。

天呐，原来我们在以爱的名义扼杀孩子的天性。该觉醒了：与其培养出一个高学历的抑郁症患者，不如要一个快乐、健康、自信的孩子。于是我和先生商量后决定支持儿子走专业。事实证明，我们放手了，儿子果然在古琴的学习过程中非常专注和主动，一直在为实现自己的梦想无怨无悔地付出。

现在我明白了：我的儿子，其实不是我的儿子。他是生命对于自身渴望而诞生的孩子。我可以给予他我的爱，而不是我的想法，因为他有自己的思想。我可以庇护他的身体，而不是他的灵魂，因为他的灵魂属于明天。我可以拼尽全力，变得像他一样，却不要让他变得和我一样。因为生命不会后退，也不在过去停留。