教育惩戒三板斧

「您在教育上有任何问题，欢迎留言」

点上方蓝标即可关注我们的公众号

▽▽▽

教育离不开惩戒，但惩戒往往容易造成对立，造成冲突，使教育少了一份和谐。那么，如何开展惩戒，让惩戒切实推动班级的发展呢？

一、依规处理

国有国法，家有家规，人治难免有失公平。依规治班，是班级品牌建设的必然之路，任何时刻都不可动摇。

班规制定在前，学生对自己所犯错误可能受到的惩罚有心理准备，在教育惩戒到来的时候，内心会多一份平和与淡然。

不论学生犯了什么错，倘若条例当中没有明确界定，都可以给学生一次机会。完全可以把学生的犯错，作为升级班规的一个契机，组织全班同学进行讨论，制定新的制度，为后续的惩戒提供法理依据。

总体来讲，学生都是讲道理的，也是愿意承担违规行为责任的。所以，教师切不可情绪化，凡事依规处理。倘若率性而为，学生容易无所适从。

二、家庭回炉

所谓的回炉，就是到父母亲那里进修，二度学习生活的技能。比如说，衣服没折好，回家之后让父母示范怎么折衣服；比如说，忘记关灯，那就回家进修，让父母亲教会他如何关灯？但凡回炉，都要拍照为证，并在班级公放。

家庭回炉，学生自己落实，没有告状，只有亲子的和谐沟通，意识的加强，技能的提高。很大程度上避免后续出现类似的情况，毕竟，一而再再而三回炉，孩子在家长那头也不好交代。要在班级公放，对没有违规的同学也是一种警醒。

惩戒的目的不是说让学生难过，或是让他难堪，而是让他掌握我们希望他掌握的技能，从此少犯甚至不犯错误。当学生明白老师的心意，一定会理解并且积极配合，共谱教育的华美乐章。

三、升级系统

惩戒学生不要一步到位，不要学生犯点琐碎的错误就给他下重刑。如果惩戒和所犯的错误不匹配，当然是超限处罚，学生往往内心不服。心有抵触，难以达到惩戒的效果。不仅如此，重招用完了，后续无招可用，你很难对其进行有效惩戒。

以寝室纪律违纪为例。我通常的做法是，扣分0.5提出警告，再扣0.5分通校一天，再扣0.5分通校两天，以此类推。根据我的经验，一个学期通校三天的，已经是极少了。所谓通校，就是取消他的住校资格。

取消住校资格，是很多班主任的通常做法，所不同的是处罚力度上的差异。比如，有的班级扣0.5就让学生通校一周。设想一下，万一这个学生家住得比较远，通校时间一周起步，最终可能惩罚的不是学生，而是惩戒了家长。万一后续学生再犯错误，通校的时间就会更长，容易激起学生和家长的怨言。

所以，在设定处罚措施的时候，一定要为后续提供升级的空间。还是以寝室纪律违纪为例。到了高三，学习更紧张，晚上更应该休息好，对于违纪讲话聊天的同学，我加大处罚的力度，警告过后，扣0.5分通校两天。因为之前处罚力度较轻，乘以两倍成为可能，而且量刑还在可接受的范围，学生也从中体会到了老师的态度，更加严格规范约束自己的行为，达到了很好的教育效果。

惩戒是教育生活过程中不可或缺的手段，使用得好能为班级发展锦上添花，反之则适得其反。惩戒是一个技术活，要怀着对学生的无限的感情，要对学生的内心世界和接受的能力有充分的把握。惩戒学生，是一个和学生斗智斗勇的过程，切不可小觑。

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。