理解才有改变
为了协助班主任开好家长会，我在自己任教的班级上了一堂班会课。我希望创造一个机会，尽量避免说教，让学生多多理解父母，融洽亲子关系。
平时工作中，经常会收到一些家长的抱怨：孩子到了高中，不像以前那么乖巧、听话，脾气越来越 “坏”，一言不合就翻脸，打骂当然不行，有时甚至得小心翼翼看孩子的脸色。学生也向老师诉苦：父母太霸道，太啰嗦，永远把自己当孩子，不尊重自己的隐私……总之，各说各有理。
建立良好的亲子关系需要双方的努力，我想从孩子这一头出发，让他们多多理解父母，从而亲近父母。
整堂课上分为几个流程：
首先，是一个热身小游戏，以便学生分组，之后选出组长，宣布规则。
其次，是小组讨论，围绕两大问题“我心目中的完美父母，我要吐槽现实中的父母”。
第三，讨论完成后，小组代表在全班分享。其中对完美父母的期待有：尊重孩子，给予更多空间，思想观念更加开放，热爱学习，多多陪伴，戒掉不良嗜好，好好沟通，平等交流，少唠叨，多行动……
分享过后，我稍作总结：即便父母不够完美，即便父母有许多缺陷，而我们已经无法选择父母；即使ta没有很多钱，即便他长得也不帅，ta却深深爱着我。我们可不可以回忆一下父母对自己所做过的点点滴滴。
第四，我播放了一首表达父爱的歌曲和一个表达母爱的童话故事。让学生闭上眼睛，边聆听边回忆，回忆父母带给自己的温暖，可以是一件大事，可以是一个瞬间、一个细节。
随着音乐想起，班级慢慢变得安静，接着有些女生开始抽泣。
十分钟后，愿意的同学可以在全班分享刚才的回忆，也可以不分享。
同学发言比较踊跃：比如方同学说，某天半夜自己身体不舒服，在乡镇医院又关门，父母赶到医生家里奋力敲门；盛同学说，爸爸知道自己喜欢吃汉堡，经常跑好几家店，拿着热乎乎地汉堡送到学校；应同学说，我觉得妈妈重男轻女，好东西都给弟弟，现在想来妈妈童年时肯定也被亏待过，虽然她的观念落伍，但那不是她的错；洪同学说，我以前老是责怪父母，他们勤劳却没什么钱，现在想想他们养我这么多年，也是挺不容易的……
学生还没说完，下课铃声响了。
于是我布置了一个课外作业，给父母的一封信，说出自己的心里话。在班会上说过的，没说的，说了还不过瘾的，统统可以说给父母听，分享那些属于亲子间的秘密。
这堂课效果比想象中的好，简简单单的几张幻灯片，几个步骤，我本以为学生不会有很大的触动。可是情感的流淌，分享的积极，出乎意料，一直到课间，还是停不下来。也许我们给与同学们倾诉、表达的机会太少了，他们需要有人去聆听。
亲子关系重在沟通，对于那些对父母有隔阂、有误解的孩子，说出来意味着理解，说出来而且被听到了，意味着改变的可能。所谓的生生互动，比成年人的说教更有力量。本课中有这样一个细节，当同组的女生在回忆中大声哭泣，有男生却在发笑，也有男生一脸懵逼，“有这么激动吗？”“至于吗？”但是在分享阶段时，听到同组女生边哭泣回忆爸妈的点点滴滴，那几位男生也陷入共鸣，嬉笑的表情不见了。
先吐槽，后思考，说出来，写出来，这是课堂上我能引导的。下一步在课堂之外，同学们也许会有更多的行动理解父母、回馈父母。
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