李玫瑾建议：孩子10岁前别急着报班，提高思维能力更重要

李玫瑾老师曾指出：“苦补知识不如乐补思维，强学知识不如巧学方法”

她指出，孩子们真正的差异不是学到了多少知识，而是思维方式的差异，有很多孩子在树立自己的思维方式之前被强迫去上补习班，这实际上是本末倒置的方法。

有30年教学经验的小学负责老师也提到，思维能力没有树立起来的时候，就报各类补习班，孩子前期还好，在高年级的时候问题就会暴露出来。

3 ~ 10岁是孩子培养思考能力的黄金时期，家长一定要注意，提高思维能力更重要。

为什么培养思维方式更重要？

例如，“三年级滑坡”是教育界公认的现象。

很多孩子到三年级时成绩急剧下降，其中很大一部分原因是早期思维启蒙做得不太好。

数学思维的不足导致逻辑、推理能力、人际关系能力、空间能力的不足，对数学的学习和理解非常僵化。

汉语思维的缺陷会让孩子先不能深入理解阅读，不能回答具体的问题。

另一个例子是，孩子画画的时候，孩子的想象力和创造力是天生的，但有些父母让孩子抄画册，说天空是蓝的，云是白的。

这种克制的指导可能会导致孩子思维能力急剧下降，甚至慢慢消失。

不要说画画能力差，还会影响学习能力。

美国一所大学曾发表论文说，思维和逻辑能力强的孩子学习更方便，成绩也更好。

但是思维能力差的孩子们学习时间长，花了很多心思，但效率仍然低下，学习依然困难。

仔细观察，会发现思维能力强的孩子做事有条理，逻辑表现力强，学习能力强，效率高，思维能力弱的孩子思维狭窄，视野狭窄，大脑能力运行能力差。

黄圣依儿子安迪在参加幼升小的测试中，老师问安迪。“现在排队的话，你前面有7人，后面有6人，这个队有多少人？”安迪立即回答：14个人。

老师问了一个更难的问题。“那么，如果昨天最低气温是零下2度，最高气温是7度，昨天的温差是多少呢？”安迪平静地回答：9度。

这些问题看起来像很简单的小学数学的算术问题，但实际上调查孩子们的各种能力，包括逻辑思维、计算、反应、理解等。

因此，在启蒙初期，父母不要担心让孩子学习这个，首先要以合理的方式引导孩子思维的成长，发展认知和思维、想象力和逻辑能力。为孩子们学习、理解和吸收更多的知识打下基础。

思维启蒙包括分析能力、理解能力、推理能力、语言表达能力等多个方向。家长要掌握好，有条不紊地帮助孩子全面启蒙和提高。

培养孩子的动手能力

手是孩子的第二个大脑，著名教育家陶行知先生曾提出过“大脑”学说。

他建议，在孩子直接感知、观察、操作的过程中，通过自己的嘴、眼睛、手学习知识，强调手指的运动，有助于孩子的智力发展。

从孩子有意识地抓住物体开始，父母要注意让孩子充分接触不同质地的物体。

孩子动手的过程中，大脑跟随思维，眼睛跟随观察，手的跟随动作是全方位的思维动员。尤其是折纸过程中，孩子们有序的思维、有规律的思维、正向思维、逆向思维、发散思维等思维方式都在确立。