我们改变世界

“是为了不让世界改变我们，而是让我们改变世界！”每次一睁眼就能看到这句话，激励着自己。

这样的量子语言自己只是在看，却并不会应用。

“石姐，原子能的图我一下午没画几个，剩下的我都画不了了！”

“我们已经从中挑了最简单的图给她了！”

两条信息显示着其中的矛盾，如何化解呢？“石姐，下次分图时，您来分！”我也只想到了这样的解决方案。

与老师探讨后，她给了自己这样的回答：“老师说，以后把图分分类，画简单图和复杂图的工资不一样！一会儿我们几个人商量一下。”

这是解决矛盾的办法吗？一本书难易无法绝对分开，何况我们是一家人，利益不可能能分得这么清。

带着这样的疑问与老师探讨着，老师不亏是老师，思维与众不同的开阔：“2020年爆发大的疫情，而2020年量子思维真正展现，这样的巧合告诉我们只有量子思维才能改变世界！”

画图的矛盾不止一天，排版的矛盾也一直存在，我们必须细致划分才能化解矛盾，改变我们的世界！

这样的矛盾便引发了今天的改革探讨，老师不停地鼓励大家提毛病，矛盾越多，收获越多。各小组的分开讨论结束了，每个小组长都带着满满的矛盾。

可是接下来老师的问题让我们蒙圈了“解决的方案呢？”原来老师一直在引导我们如何才能改变我们的世界。

A组没有，老师又来到了C组，自己也跟了过来，渐渐地大家都围了过来，在老师的指点下，我们围成了一个圆。

“我觉得可以分成每个人专干什么，把每个人的特长发挥出来，作为主项，比如胜替换很好，我们可以让他专门做这个，这样后期在排版的时候也很放心。”

“对，就这样探讨，那下一步呢？”老师不停地引导着。

紧接着设计版式、加格式、调版、检查……一项一项，我们都安排了最合适的人选。

矛盾让我们改变着，一次画图的矛盾首先引发了排版的改革，这一切是因为有老师的指引，“爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。”老师爱我们，他并没有给我们一个直接的结果，而是在这个过程不停地指引我们，如何改变我们的世界，甚至外在的世界！