只有绝活儿，哪能成为“新工匠”？
【“智造”时代，由工变匠路在何方①】只有绝活儿，哪能成为“新工匠”？
编者按
以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级，正推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。生产智能化、信息化升级后，企业需要的不仅是会熟练操作的工人，更渴望懂技术、会创新的工匠。
智能制造时代，工匠的意义不但没有减弱，反而更加不可替代。与过去的“匠”相比，如今的工匠内涵有哪些新变化，当下的匠心指的是什么？传统意义上有工艺专长的工人已难满足需求，信息化、智能化生产线上能主动与机器共舞的技能人才从哪里来？企业需要什么样的制度支撑，能够更好地发挥工匠引领作用，助力工人实现从初级工到适应当下现代“智造”的转型？从今天起，本版推出系列报道《“智造”时代，由工变匠路在何方》，敬请读者垂注。
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企业智能化、信息化升级后，熟练操作工已然不能满足企业需要，相应的，现代企业对工匠的认定也发生了变化。如今，一个工匠可不能只想着手头这摊活，还要胸中有整个车间，懂技术、会创新的复合型技能人才越来越得到企业的认可。
告别重复按电钮、加原料，北方重工集团有限公司汽车转向系统分厂内，90后操作工王兴正在数控加工中心加工零件转向柱。他不仅要会调试、操作机床，还要懂编程技术，会根据客户需求定制产品。
中国制造向“智造”迈进，企业智能化、信息化升级后，像王兴这样的产业工人，逐步脱离电影《摩登时代》所描绘的社会生产大体系上的螺丝钉身份，在制造业转型升级下与机器共舞，现代企业对工匠的认定也发生了变化。
从30多年只为做好一件事，
到懂技术、会创新才能把活干得漂亮
“工匠只会低头干活哪行？还要活漂亮、懂技术、会创新。”近日，41岁的北方重工结构件分厂冷作工、高级技师蔡君杰在接受记者采访时，谈到了对当下工匠的理解。这样的评价折射出企业的用工需求。在沈阳，这家有着80余年历史的装备制造业大型企业，浓缩了不同时期企业对工匠的不同需求。
蔡君杰的师傅、52岁的马超是“辽宁工匠”，30多年在岗位上只为做好一件事——“溜圆儿”。“溜圆儿”就是将一块钢板卷曲成筒体。为了练就这门绝技，马超一遍遍地压磨，白天跟着师傅学，下班后拿样板材料忍着加热枪的炙烤加班练。由他做成的筒体，钢板最薄的12毫米，最厚的15厘米，最大的圆内径达8.2米，由此有了“筒体专家”的绰号。
蔡君杰说，像师傅那样的“第一代”工匠讲究的是个人精益求精，每个人都有难被替代的绝活。到了自己这代，企业对工匠的认定更像是对一个集体工匠精神的认同，要求的是工人们整体技能水平的提升，“一个人干得好不行，要一群人干得好才行”。
当上车间主任后，蔡君杰思考最多的就是如何集思广益。“我们九成活都需要手工操作，大伙经常聚在一起研究。比如加工某一件产品，小张头道工序上干得出色，小李选择的工艺干得快，老王的方法节省原料，捏在一块儿，形成统一标准，就能让大家都干得又好又快。”蔡君杰说。
如今，到了王兴这代工人，熟练操作工已然不能满足企业需要。企业市场化发展，产品需求个性化、多样化，促使当下工人要懂技术、会创新。“以前师傅让做啥就做啥，这周甚至都不知道下周要造啥。现在不仅要知道，还要提前学，琢磨怎样创新才能把活干得漂亮，将产品更快地推向客户，技能提升要能跟得上技术的快速迭代。”王兴说。
不能只想着手头这摊活，
还要胸中有整个车间
近些年，智能网络更加有效地将传统制造业的生产过程组织起来，实现设备与工人、与市场大数据互联互通，形成预定、设计、生产、销售一体化的新商业模式，使企业能够快速满足顾客的个性化需求，推动了我国制造业的转型升级。
国家出台《智能制造发展规划( 2016～2020年)》后，越来越多的传统制造业企业向新型制造业转型。沈阳鼓风机集团股份有限公司就是其中之一。
在沈鼓集团透平分公司转子车间，数控车工马长好正在进行叶轮精加工。他所在的车间是一个数字化车间。沈鼓集团是一家历史悠久的老牌国企，然而中低端市场趋于饱和，企业曾连续多年亏损。
“脑子里不能只想着合格率，还要想着转子生产进度、关键件完成率和定额执行效率。”马长好告诉记者，车间生产管理数字化，每个工位都有一台平板电脑。车间里人、机、料实现网络化接入，工作流程执行更有效率，生产过程和设备使用效率也更加透明。“这种状况下，一个工匠可不能只想着手头这摊活，还要胸中有整个车间，能够应对各种新来的活，即便不会也要马上学会干。”
工匠认定有变化，不只是企业发展需要，也来自工人们的主观改变。沈阳造币有限公司造币三部维修钳工张文良对此深有体会。
张文良熟练掌握车工、电工、铣工等6个工种，是行业里小有名气的“全能王”。2020年，他荣获全国首届职业技能大赛装配钳工银奖。比赛结束不久，他就接到不少“挖角”电话。这几年，懂技术、会创新的复合型工匠越来越得到企业的认可，也成了企业争相挖角的对象。
张文良说，刚工作那会儿，他苦练“人刀合一”，提高精度到0.005毫米。现如今，他想的更多的是如何在技术更迭中成长。
上一条生产线就培养一次操作技能，
只能培养工人而培育不出工匠
“职业教育要为社会输送技能人才，培育当下工匠的后备军。”沈阳职业技术学院中德学院教授宁慧英说。长期以来，职业教育培养出数以千万计的技术工人，但是常常盯着就业，却没有足够关注学生通用能力的培养，没有关注学生如何适应智能化、信息化生产下不同角色需要的能力和素质培养。“我们教给学生的不应只是技能本身，还应该有技能之上的创新能力。我们要努力培养的应当是工匠，而不只是普通工人。”
蔡君杰希望越来越多的企业学会“复制”工匠。他建议，企业有计划地选择一批既有理论又有实践经验的骨干到院校、企业学习，培育一批经验丰富、知识渊博的复合型人才。当下企业都在进行智能化信息化升级改造，要培养工人的互联网思维，不是简单地上一条新的生产线，就培养工人一次操作技能，而应该在引进新生产线、新技术前，就培养出具有新技术观念的人才，让工人们能够主动适应产业结构转型升级，适应高质量发展的新趋势。
辽宁社会科学院社会学研究所所长王磊表示，工匠的培育离不开政、企、校三方的推进。政府相关部门应充分发挥主导、监督和保障职能，加强顶层设计和制度保障。企业充分发挥人才培养的主体作用，职前教育与职后教育相统筹，开展一线工人继续教育。学校则要按产业和行业要求培养专业人才，弘扬工匠精神，注重技能人才综合素质的培育。
刘旭
来源： 工人日报