【工作点滴】梧桐树长大了

梧桐树长大了

——第一次让学生当老师

今年高考的语言表达题,有了一点小的变化,新增了“长短句转换”这个知识点。学生反馈说,答这道题的时候,整个人都是懵的。

这倒是实情。高考试卷真题是我们复习的风向标,一般情况下考什么题型,两三年内保持稳定。依据往年经验,确实没有训练到这个小知识点。但今年高考题中考了,则意味着明年有可能还考。我把这些话说给学生听,并安慰他们,别怕,这个并不难。

在我看来,这确实是一个很简单的知识点。无论是长句变短句,还是短句变长句,无非是找到句子主干,然后捋顺脉络,一一归位罢了。语法学得不好的我,亦能通过语感,快速找定主干及旁枝,比我聪明的学生,一定也能找到。于是我给了他们二十分钟,让他们自学掌握。

下面巡查时却发现,我把问题想简单了。抽样调查了几个同学,一半以上表示不是太明白。

可,也有几个学生说会了,懂了!

我私下里对比他们发现,不太懂的的学生的是平日里习惯了被讲授的,预习这方面也相对薄弱;而会了的同学是自主学习能力比较强的,并且做题时是善于思考的。于是我心有一计:不如找个自学会了的同学,请他帮大家讲一讲。

我找到一位男生,跟他说明了我的意图。他欣然接受了我的建议,并表示没有问题。于是我对同学们说:“长短句转换这个知识点,可能还有部分同学不是特别清楚,但也有一部分已经基本会了;下节课呢,我将请一位同学用上十几分钟的时间,为还不太懂的同学分享他的学习经验,你们可要认真听噢;我希望你们课下再琢磨琢磨,因为这个知识点我是不打算再跟你们讲了。”然后,我又冲她们笑着说,“加油哦!”

在下一次上课前,我把嘱托的那个男生喊来,问他准备的怎么样了。他果然是一个很有学习计划的学生,不仅做了详细的笔记,还制作了简要的PPT,并且说将会结合练习题来讲。我笑着说把握好时间噢,语速不要太快!

这节课终于来了,完成其他任务之后。我隆重介绍了他,同学们热烈鼓掌欢迎。他站在讲台上,一点也不慌张,并按照我的叮嘱喊同学们翻开书和练案到几页几页、拿出来笔等等。一板一眼间,俨然一位新的语文老师!我站在教室的后边,嘴角不禁得勾满了笑。

听他讲得逻辑在学,看学生也听得认真,我却开小差分了神——窗外的梧桐树叶子是油油的绿,被风吹打着来回摆动;犹记得春日里窗外是明艳的花红柳绿,而今已是脆生生的夏了。万物以时更替,也以时新生。我的学生们,也在这静悄悄溜走的时间里,陪我走过了两个春天。我生气他们有多懒怠,就欢喜他们有多勤勉。讲台上那声洪亮的“老师好”,和讲台下那一双双闪着黑珍珠光芒的眼睛,以及我给他们最甜的微笑,和回礼鞠躬中的那句“同学们好”,便是我们最大的默契。

从他们的互动中,我猜想他们大概都掌握了。课后的抽样调查中,也都说会了。而让我开心的调查则是——其实这个也不难,就是地花上点时间好好看看!

如果学生学会了,学到了;那么,老师一定会开心得笑呢!如果学生还额外领悟到什么,那么老师一定会笑得像个孩子!我正是这样,把他们给我最纯真的笑回赠与他们。当然,这笑里一定还藏着“偷懒”的狡猾呢。嘻嘻,没有被他们看穿吧!

2019年6月30日

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