放假喽！

放假喽！

作者：李广生

一所学校招聘新教师，邀请我做面试官。面对“为什么选择当教师”这个问题，有为数不少的应聘者回答：因为有寒暑假。既在意料之中——寒暑假确实是为教师职业加分的项目；也在意料之外——应聘者如此坦诚，丝毫不觉得有什么不妥。作为一名老教师，绝不好意思在正式场合如此坦言，一定会把对教育的爱摆在前面，但私下里也会像这些毛头小子一样，为拥有寒暑假而沾沾自喜。

今天是北京市中小学放寒假的日子，全体师生开启寒假模式。“放寒假喽！”我能想象得出小孩子和大孩子们那兴高采烈的样子。教师也不例外，快乐的心情甚至比学生还要强烈。今天应该是校园里最和谐、最喜庆的一天，除了留作业时出现短暂的骚动和不满。

据我了解，相当一部分年轻教师，假期规划早在期末复习规划前就已经制定好，或出游，或聚会，或探亲，或访友，安排得丰富多彩、井井有条。期末这几周，数着日子过，就盼这一天。人民对美好生活的需求，在他们身上有充分体现。

今天各个学校都要开会，布置假期工作、宣讲注意事项。这是对主讲人的一次严峻考验，因为坐在下面的人，心都飞走了，只盼着听到两个字——散会，然后热情的鼓掌。在学校工作的那些年，还曾给教师布置过寒假作业，因此受到领导的表扬，好像是几个一，读一本书、写一篇随笔、联系一个学生、完成一周教案，等等。后来我发现，开学初教师和学生一样，忙乎着补寒假作业，便觉得自己有点自作多情。

说实话，我对放假并不期盼。做了近30年的教师，一直在这一亩三分地里转，认识的人都是老师，熟悉的地方就是学校，张口是教育，闭口是课程，除此之外一无所知，突然放出去，还真有点不适应。每天起早贪黑的，习惯了，习惯成自然。早晨不用闹钟叫，到点儿就醒，醒了不上班，干吗去呢？那么长的一天，在单位，这事那事的，一晃就过去了。在家里，几十平米空间，干吗呢？习惯了在单位里吃午饭，荤素搭配，好几个菜，上百人一起吃，多壮观，还不用刷盘子洗碗，吃饱了回宿舍，路上抽袋烟，神仙一样。在家里呢，肯定要自己做饭，做多了浪费，做少了不值，只好凑活凑活。

写到这里忽然意识到，有个叫习惯的玩意无形中绑架了我。我习惯了这种生活，我的思想、意识、情感，还有我的身体，都成为这种生活的俘虏，心甘情愿的任它摆布，拒绝改变。

习惯成自然，习惯也造就了依赖。从适应这种生活到依赖这种生活——害怕它发生任何变化，仿佛它是唯一的，除此之外别无选择，甚至以为它是最适合自己的、最好的、正是自己想要的——变化悄无声息的发生，也许可以用“润物细无声”形容。小说《肖申克的救赎》这样定义体制化：刚开始，你痛恨它，慢慢的，你习惯生活于其中，再后来，你发现不得不依靠它生存。平平淡淡的生活同样对人进行着更加隐蔽的“体制化”。

寒假来临，学生比教师兴奋，年轻教师比老教师兴奋，岁数小的比岁数大的兴奋，教龄短的比教龄长的兴奋。生活的“体制化”作用不仅抑制了人们对新生活的好奇和向往，也消磨掉他们创造新生活的勇气。不是苦难而是舒适，不是别人而是自己，让生活失去色彩。

年轻的欧文.斯通为梵高立传而作《渴望生活》，梵高的一段话给我留下深刻印象：我的灵魂里有一团火，但没有一人前来取暖。路过的人只看到从烟囱里冒出一缕青烟，便接着走自己的路去了。那么，听我说，应该怎么办？难道不应该守护心中的这团火，保持自己的热情，耐心等待有人前来取暖的时刻吗？梵高做到了，一直让这团火在心中燃烧，虽然至死都没有等到前来取暖的人。但是，更多的人，主动把这团火熄灭了，并浇上一盆水，避免它死灰复燃。

开启寒假模式，可以认为是开启另一种生活模式。希望朋友们挑战习惯，摆脱依赖，走出自己对自己的“体制化”；作为一个没有勇气的人，我会守着“教育人生”祝福你：保持渴望，渴望是你灵魂的火种，渴望生活。

“放假喽！”希望你像孩子一样欢呼。

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