《倍的认识》课后反思

课后反思：

本节课的教学，同学们积极性很高，结合课堂教学反思如下：

1.由“图”到“文”，在不断抽象的过程中，掌握计算的方法，理解倍的含义。

2.因“乱”而“思”，在乱图中找寻问题的解决办法，突出了“倍”的概念本质。

3.通过展示学生不同的摆法，并变化图形摆放的不同位置，进一步完善“倍”的意义，为下一个环节作铺垫。

4.在倍数关系中，“1倍”是比较特殊的一种关系。借助吃萝卜这个特定的情境，学生对“1倍”的理解水到渠成。

5.在不同的直观表象下，寻找并抽象出2倍的模型，借助模型加深对2倍的理解。

6.借助形象的图例，通过动手操作，帮助孩子初步形成2倍的表象。

7.借助多媒体的演示，感知并理解比较量不变，标准量变了，两个数量之间的倍数关系也就变了。通过辨析，突出“一份数”的重要性。

8.课末，从整数倍到简单的非整数倍作了适当延伸，给孩子留下思考的空间。

课上也有很多不足，例如孩子参与不够，说倍数关系的时间有点不太充裕，今后要不断改进教学方法，提升自己。