课堂实录分析报告

凉水河子镇中心小学  林宝香

《纸船和风筝》是一个感人至深的童话故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着深深的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，同时又成为了他们两个之间友谊的桥梁。通过小松鼠和小熊的故事引导学生珍惜同学间的友谊，教育学生要与同学友好相处，团结合作。这一情感目标也是本文所处单元的教育主题。在本课教学中，孟老师老师以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧妙设置情境导入新课，利用视频紧紧地吸引了学生的注意力，学生在理解课文内容中愉快识字。本节课以幸福为主线，让学生先自读课文感知幸福， 教学中生字呈现的方式多样，学生对识字的兴趣非常浓厚。如在教学初始，让学生说一说自己的识字方法，进行了汇报交流，学生再进行自主的识字过程，然后进行识字游戏，谁读的准声音洪亮就把之船船奖励给谁，最后给学生一个质疑的空间，为下节课做好了铺垫设下了伏笔。

孟老师紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶。孟老师还特别注重形近字和偏旁的运用，抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子让学生填空，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里。

总之，孟老师所教这节《纸船和风筝》一课，无论是在教学理念还是在信息技术指导上都做出了有益的尝试，值得我们去借鉴！

我的反思是如果我来教学这一课，不会把教学环节设计的这样新颖，能吸引学生，可能会以教师为主，讲的多，学生说的少。老师不再是课堂的权威领导者，而是教学活动的参与者，学生对识字的兴趣非常浓厚，而且学生认字也认得既快又好，受益匪浅。